1為什么要創(chuàng)建學習型班組
第一部分：學習型班組的概要
1、五項修煉
五項修煉為了工作，但結(jié)果也同時造福社會。 對企業(yè)來說，其生存是第一要務。因此企業(yè)首先考慮的是培養(yǎng)企業(yè)自己需要的人才，而不是社會需要的人才。立足于班組長把班組工作做好，而不是考慮培養(yǎng)他今后成為其他企業(yè)經(jīng)理、老總……，因此，應從工作出發(fā)進行修煉。
（1）修煉1、自我超越
（2）修煉2、改善心智模式
（3）修煉3、建立共同愿景
（4）修煉4、團隊學習
（5）修煉5、系統(tǒng)思考
2、創(chuàng)建學習型班組的目的
（1）工作結(jié)果方面：創(chuàng)建學習型班組就是把個人的智慧集聚成團隊的智慧，獲得更大的業(yè)績。
（2）精神方面：引入團隊學習的理論和方法，人們的干勁要比以前大得多，并且能體會到更大的樂趣
（3）文化方面：學習型班組除了為每個團隊的工作帶來實用的技能和成果外，更重要的作用就是激活企業(yè)文化。學習型班組強調(diào)動手“做”的文化。這是目前國內(nèi)企業(yè)迫切需要強調(diào)的文化。
第二部分：學習型班組的文化基礎
1、虛、實的文化與學習型班組的 虛與實
虛的文化一定會導致“學習型”班組的務虛。
（1）大喊口號的文化：要強化安全管理、要加大設備管理力度、要繼續(xù)加強……
（2）展示文字功底的文化：以控制目液質(zhì)量及采鹽效果、成品濃度為主要突破口，以工序之間密切配合為主要工作方法，以蒸汽壓力為后盾，使生產(chǎn)能力提高從而達到動力電消耗降低的目的。
2、與工作相結(jié)合的文化才是活的文化
與工作相結(jié)合的文化才是活的文化、才可能持續(xù)。在一個強調(diào)人權(quán)、開放的環(huán)境里，對于大部分人，工作時間以外的事情非你（企業(yè)）所能控制的。即使你想對他工作時間以外的觀點、方式造成影響，也必須通過與工作相結(jié)合的方式來改變。
第三部分：實現(xiàn)學習型班組的核心武器：學習圈
1、學習圈與五項修煉
（1）擁有共同愿景：學習圈共同解決一個問題、達成 想要的結(jié)果。
（2）改善心智模式：一起思考，有利于潛移默化，改變思維習慣。
（3）團隊學習：學習圈基本上以提高/解決工作中的問題為主，大家都能夠參與、共同的思考，學習效果遠遠大于個體的學習。
（4）超越自我：學習圈強調(diào)提升團隊業(yè)績，在整個提升過程中每人參與其中，正是因為個人不斷地學習新的知識、方法取得突破，在團隊取得業(yè)績的同時，實現(xiàn)自我超越。
（5）系統(tǒng)思考：一個人的思維總是有局限的，通過大家一起的思考，對個人的系統(tǒng)思考能力有巨大的幫助
2、學習圈的制度與運作
（1）制度：本企業(yè)以學習圈的形式營造學習氛圍及提升個人素質(zhì)、能力及工作業(yè)績。每個部門必須成立一定數(shù)量的學習圈，由基層管理人員擔任圈長、中層管理人員做顧問。各部門自行決定參與學習圈的總?cè)藬?shù)比例，逐年增加。2000年各部門參加學習圈的比例不能低于50%。學習圈活動開展的好壞，做為評價部門經(jīng)理領導力的重要依據(jù)之一。
（2）運作：學習圈按照生產(chǎn)性提升評價標準中的項目進行選題，經(jīng)公司經(jīng)營革新推進室審查認可后
2怎樣創(chuàng)建學習型班組
第四部分：優(yōu)秀企業(yè)打造學習型班組的三大步驟
1、三大步驟
第一步：定義學習圈活動模式，構(gòu)筑共同學習的平臺。
第二步：明確主題，持續(xù)開展各類學習活動。
第三步：構(gòu)建改善成果信息共享和提升專業(yè)/管理技能的平臺 。
2、案例：“最優(yōu)秀的學習型企業(yè)”豐田公司
通過不斷反省與持續(xù)改進成為一個學習型組織。豐田并沒有一套黃金測量制度，只是使用日本傳統(tǒng)文化中的反省觀念與做法，依靠學習圈、PDCA及方針管理等工具。方針管理：豐田公司最重要的學習方法是追蹤嚴格的改進目標的進展情況。稱為“方針管理”。
（1）方針管理—一種流程
是把公司目標由上而下層層轉(zhuǎn)化為工作團隊目標的一種流程。
以結(jié)果為導向的經(jīng)理人總是急于測量持續(xù)改進方案的最終結(jié)果，而以流程為導向的經(jīng)理人則比較有耐心，相信對人員與流程的投資終究會帶來他們所期望的成果。
（2）方針管理— 引導并激勵企業(yè)不斷地學習
豐田很早就認識到，企業(yè)不斷學習的關鍵在于整合所有員工的目標，以朝向共同目標。
只要制定明確的、可測量的、具有挑戰(zhàn)性的目標，然后測量這些目標的進展。通過定期匯報“進展報告”及展示，即使沒有有形的成功績效獎勵，也能產(chǎn)生很大的激勵作用。
第五部分：提高班組長領導力
1、構(gòu)建在共同愿景之上的領導力
2、領導力的培養(yǎng)
第六部分：提高班組長系統(tǒng)思考能力
1、動態(tài)管理
系統(tǒng)思考的結(jié)果：對人、對現(xiàn)場、對企業(yè)的管理是件十分復雜的事情。工業(yè)發(fā)達國家的企業(yè)管理者們經(jīng)過數(shù)十年的思考與實踐，發(fā)現(xiàn)了簡單但十分有效的武器：動態(tài)管理。
2、系統(tǒng)思考之典型事例—沖壓生產(chǎn)之同步化案例
第七部分：學習型班組評價
第八部分：如何適應職業(yè)化的轉(zhuǎn)變
第九部分 結(jié)束篇
