我特別欣賞娃的父母對于娃的耐心和堅持，前一陣子，娃的計算總是出狀況，不是這兒錯一個，就是那兒錯一個，讓人很抓狂。這情形，如果換做其他一些家長，可能就會對孩子開始大呼小叫地抱怨，或者疾言厲色地懲罰一番，又或者向老師訴苦“這孩子該怎么辦呀？“之類的，然而，一頓情緒之后可能又沒有了任何具體措施的下文。
但是這娃的父母好像并沒有上面的這些做法，有的是理性又冷靜地幫助孩子分析錯誤原因，有的是從容淡定地讓娃堅持口算、計算練習(xí)，讓娃在擁有充分安全感的前提下，不斷地進行針對性的訓(xùn)練，從而提升娃的計算水平，培養(yǎng)娃認真嚴謹?shù)淖鍪嘛L(fēng)格和堅持不懈的意志品質(zhì)。
有這樣用心陪伴耐心堅守的父母，娃能夠取得好成績，應(yīng)該是情理之中的事情，一起來看看母親的分享——
堅持抓好口算、計算
從一年級開始郭老師就一直強調(diào)口算、計算的重要性，咱們班的口算、計算抓得既緊又細致。讀口算本，100以內(nèi)的加減法、進位、退位、乘除法的口算表等。
二年級時，娃的口算、計算開始有些畏難、不自信，練習(xí)也斷斷續(xù)續(xù)的沒有每天堅持，在多次練習(xí)中，計算就開始拖后腿。
暑假開始，我們就和孩子商量每天堅持練習(xí)一頁計算題，記錄用時、錯題數(shù)量，先保證正確率，在正確的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高速度，錯題訂正要讀出算式、規(guī)范書寫。孩子堅持做了聽算、口算、豎式計算的練習(xí)，假期和雙休日也一天沒拉下，漸漸的每天做計算題變成了習(xí)慣。
幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度
三年級剛開學(xué)的數(shù)學(xué)練習(xí)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有計算錯誤，成績當(dāng)然也沒有明顯提高。通過與老師的溝通發(fā)現(xiàn)孩子可能是思想上不夠重視，覺得練習(xí)簡單沒有足夠的認真對待。
我們并沒有指責(zé)孩子，因為焦躁、氣憤的情緒只會影響孩子，讓孩子不自信，喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。
在和孩子耐心交流后他也覺得自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要認真對待每一件很小的事情。我們肯定了他對計算的堅持，鼓勵他只要努力只要認真只要堅持就可以成功。
支持突破思維定勢
我們要求孩子每學(xué)完新內(nèi)容要及時的進行課后練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，多認識題型，適當(dāng)做一些提優(yōu)的思維練習(xí)。
重視對題目的理解和思考，哪怕題目沒有做對，腦筋動起來，能夠分析問題，就很有價值。
錯的題我們會帶著孩子一起思考，思考的過程中也會發(fā)現(xiàn)解題不拘于一種方法，比較一下哪種方式最簡單最實用，我和孩子爸爸有時候還會為用不同方法做題進行爭論。
聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活
郭老師在平時的教學(xué)中特別重視孩子們的動手能力，豐富的活動實踐過程。比如讓孩子在超市里“掂一掂”“拎一拎”和“稱一稱”等操作活動讓孩子親身感受1千克和1克的實際輕重等。
在日常生活中處處蘊藏著數(shù)學(xué)，孩子班級里的數(shù)學(xué)學(xué)霸在吃面條的過程中認為256根拉面拉扯9次能扯成。為了驗證，孩子讓我們帶著他去了同一家拉面店，站在拉面店操作臺外看著師傅一次次的拉扯算上第一次確實是9次拉扯成，孩子一邊感慨同學(xué)的厲害一邊感受到生活中數(shù)學(xué)無所不在。
我們肯定了他認真探索的精神，鼓勵他多多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。把握生活中的機會，讓孩子自然地接觸數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)也就不再是一件枯燥而無聊的事情了。
且行且思，接下來的學(xué)習(xí)還得保持家校同步，成功無捷徑，堅持就是最好的策略。
