錢學森之問：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才?”姜伯駒：不是別人要卡我們脖子，是教育困住了自...
2005年，94歲高齡的錢學森躺在病床上，感慨萬千，談到教育錢學森發(fā)出強烈的思考：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才?”2005年3月，錢學森因病住進了解放軍總醫(yī)院。住院期間，他一直有看報的習慣。這次《參考消息》上連續(xù)幾天介紹了錢學森的母校。
美國加州理工學院的情況。這些文章不斷地勾起了他對往事的回憶:他在這所世界頂級的大學里感受到了活躍的學術氛圍和科研氣氛，這里鼓勵創(chuàng)新，強調科學與藝術的包容結合。
回望中國的大學，錢學森夙夜憂嘆，對他的秘書強調：“要向加州理工學院學習，學習它的科學創(chuàng)新精神。”“我回國這么多年，感到中國還沒有這樣一所學校，都是一些一般的，別人說過的才說，沒有說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。”“我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創(chuàng)新人才?！薄皼]有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學生?！薄P于教育錢老說了很多，也感慨了很多，這些話一針見血地指出了我們現在教育的問題。
在人才培養(yǎng)上錢老一直是以身作則，是一位頗具眼光的伯樂，他善于發(fā)現人才，敢于任用年輕人才，為國家舉薦了不少棟梁之材。
研制衛(wèi)星時候大膽啟用孫家棟，研制導彈時舉薦了任新民，在載人航天工程中又舉薦了王永志……在中國航天工業(yè)發(fā)展的歷程中，錢老是一位敢于創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)秀人才的典范。1992年9月21日， “921工程”正式啟動， 這是中國載人航天里程碑，但是任務龐大而又艱巨，誰能主導掛帥成了首先遇到的絆腳石，相關部門征求錢學森意見時，他想都沒想力薦了王永志。
談起王永志，就要從中國第1枚自主設計的導彈“東風2號”說起。這枚導彈誕生在特殊時期，出現的故障比較多，科研人員們都很難受。有一次發(fā)射時由于天氣暴熱，火箭推進器在高溫下發(fā)生了汽化和膨脹，燃料貯箱內不能灌注發(fā)射所需的燃料。這將嚴重影響導彈的射程，使彈頭無法飛抵預定著陸區(qū)。這個問題不解決，東風2號也就算不上“中近程導彈”，項目就要被擱淺。要加大火箭的推力，就得增加火箭推進器的動力總量，但是燃料箱容積有限，已經無法容納更多的燃料。為此指揮部召開了緊急會議，研究對策。眾人一籌莫展，這時剛剛30出頭的王永志直接站起來提出：減少600公斤的酒精就能達到預定目標。但是王永志提出這個方案之后，眾人一致反對：明明燃料不夠，還減少燃料，這不是瞎胡鬧嘛！
這是王永志經過多輪詳細計算，大膽提出的“逆向思維”。但是眾人不理會，方案被否定后，王永志十分不服氣，直接越級找到錢學森。
錢老靜靜地望著這個激動的年輕人，認真的聽完王永志幾乎慷慨激昂的論述，一拍桌子：有道理，叫火箭總師過來！等到總師來了之后，錢老指著王永志說：這個年輕人的意見對，就按照他的辦！事實上，真的感謝王永志的大膽和精妙計算，也十分佩服錢老敢于創(chuàng)新的理念，最后射程的目標果然實現了。
后來王永志的創(chuàng)新思維在我國航天領域多次運用，都堪稱神奇，他也被任命為運載火箭研究院的院長，后來又被舉薦為載人航天工程總設計師，依舊接過錢學森創(chuàng)新人才培養(yǎng)的接力棒。錢老對此記憶猶新，經常感慨說我們中國航天需要創(chuàng)新型人才。2005年7月，錢學森因病住院，面對來看望的領導。錢學森談論中國科技的發(fā)展，以及中國教育的現狀:“現在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要的原因是沒有一所大學能夠培養(yǎng)科學發(fā)展、技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，這是很大的問題。”
接著，就成為著名的“錢學森之問”:“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出的人才?”這個問題一提出，就引起來廣泛的討論和思考。是啊，回到魂牽夢繞的祖國，帶領一代代年輕的科學家攻克一個個科研難題，是多么渴望有創(chuàng)新的人才，能夠在以后的科技發(fā)展中獨當一面！2007 年8月3日，領導再次探望錢學森，這一次，他又提到了人才的培養(yǎng)問題。他說:“處理好科學和藝術的關系，就能夠創(chuàng)新，中國人就一定能賽過外國人。”
2009年9月10日，領導冒著細雨，登門看望了錢學森，他仍然牽掛說：“培養(yǎng)杰出人才，不僅是教育遵循的基本原則，也是國家長遠發(fā)展的根本?！边@次談話是錢學森生前的最后一次公開談話。
教育界特別是學校，是回答“錢學森之問”的首要力量。但是面對錢學森之問：我們交出的答卷顯然不夠優(yōu)秀，首當其沖的就是初級教育。中小學是人才培養(yǎng)的搖籃，而現在的教育，雖然公布新課標，但是正如著名數學家、北大教授姜伯駒所言：不是別人要卡我們的脖子，是教育困住了自己。
在課標內的，老師就拼命的教，不在課標內的，即使學生想學，老師也會勸說“考試又不考，學它干什么？”，結果就是，孩子的好奇心被極大地挫傷，成了一臺只會背公式的“機器”……
以學習英語為例，全中國所有孩子從幼兒園開始就天天學英語，中考英語滿分高達120分，而物理化學才40分~60分，這對那些理科思維強的孩子是不公平的！這樣一刀切只會培養(yǎng)出一堆“翻譯家”，而不是我們急缺的理化科技人才！所以，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)根本在教育，在于人才培養(yǎng)機制的探索，我們要回答“錢學森之問”或者是實現“錢學森之夢”，就必須將教育改革放在第一位。
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