淺談2012年湖北新課標高考地理復習備考
湖北省巴東縣第二高級中學 田彩瓊 郵編：444324《推薦人：特約編委 胡陽新 》
2012年是湖北省實施新課程實驗后的首屆高考，高考怎么考，高考考什么，如何有效地組織高考復習備考，是每一位高三教師感到困惑的問題。
2011年8月28日至29日，中國地圖出版社組織了湖北黃岡、恩施、咸寧三個地區(qū)部分地理教師參加的中國版普通高中新課程標準地理實驗教科書高考備考會，與會專家針對2012年地理高考問題與對策、趨向、新課程注重考查學生什么以及如何做好地理高考備考工作，做了全面分析與指導，我們參會人員受益菲淺，收獲頗多，現(xiàn)就專家指導和我個人體會及做法談談高三地理教師如何組織新課標準下的高考復習備考。
一、明確考試范圍，考核目標與要求
1、考試范圍：《普通高中地理課程標準（實驗）必修“地理1”、“地理2”、“地理3”三個模塊，加選修模塊中的選修3《旅游地理》，選修5《自然災害與防治》和選修6《環(huán)境保護》選做一個模塊的問題，以及《全日制義務教育地理課程標準（實驗）》規(guī)定的地球、地圖、世界地理、中國地理的相關(guān)內(nèi)容。
2、考核目標與要求
①獲取和解讀地理信息的能力；②調(diào)動和運用地理知識、基本技能的能力；③描述和闡釋地理事物、基本原理與規(guī)律的能力；④論證和探討地理問題的能力這四大能力又被細分為13個水平層次，對學生的地理學習能力和地理素養(yǎng)的要求更加具體化，文字的表述更加科學準確。
二、研究新課標高考題，洞悉命題趨向
全國很多省區(qū)早已加入新課標高考實驗，作為高三地理教師，應該多做近幾年各個省區(qū)的新課標試題，尤其是全國新課標卷，研究新課標高考試卷的特點，題型的變化，命題思路的變化，答案設(shè)置的變化等等，這一次的地理復習備考會上，專家特別談到了新課標地理學科命題特別注重的四個方面。
1、注重評價學生地理學思維品質(zhì)，關(guān)注情感態(tài)度、價值觀，主要體現(xiàn)在①考查學生獨立獲取地理信息及運用所學知識解決問題的能力；②引導學生通過自己 學習來獲取一定信息、知識去解決實際問題的能力。
2、注重考查學習方法
主要學習方式有：自主學習、合作學習、探究學習
3、注重聯(lián)系實際，考查解決問題的能力。新課標特別強調(diào)學習“有用的地理”，在近幾年的高考中，試題情境設(shè)計選用實際材料，要求考生運用所學知識，認識和解決現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中的地理問題，如2011年新課標題的水庫大壩的問題。
4、注重考查對社會重大問題的關(guān)注和地理認識能力。
與會專家提出了三種題型值得關(guān)注，一是科學實驗題，如繪制等高線地形圖，海陸熱力性質(zhì)差異等；二是地理景觀題，如河流的橫截面、縱截面、照片等；三是地理應用題。
三、新課程理念下高考備考策略
1、更新觀念
①新課程強調(diào)學生“會學知識”，注重學習過程，這就要求教師在教學過程中變“教”課為“導”課，比如，原來我在復習地球公轉(zhuǎn)地理意義晝夜長短變化時，都是我給同學們總結(jié)規(guī)律，同學們被動掌握，現(xiàn)在我要求同學們畫出太陽直射在南回歸線上、南回歸線到赤道之間、赤道、赤道到北回歸線之間、北回歸線這5條緯線上的太陽光照圖，比較這5幅圖，總結(jié)晝夜長短的變化，這樣學生就能夠通過自主學習獲得知識。
②新課程一綱多本，在復習過程中要以課程標準為依據(jù)，熟悉考綱和課程標準，打破常規(guī)的“抱著教材打滾”的傳統(tǒng)復習理念，跳出教材的局限，整理為專題型的復習模式，如自然地理規(guī)律與原理專題，地理成因類專題等。
2、注重雙基，把握主干
高考試題以能力立意為主導，注重考查學生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，但地理基礎(chǔ)知識、基本技能是地理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，因而復習過程中應依據(jù)課標要求夯實基礎(chǔ)，同時突出重點，把握好主干知識，如地球運動、天氣與氣候，自然環(huán)境中物質(zhì)運動與能量交換，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，一直是地理高頻考點，對這些主干知識主要是要理清基本概念，把握基本原理，正確運用地理術(shù)語。熟練掌握地理思維方法，運用地理原理來闡釋各種地理事象。
3、重視圖表的訓練和信息的提取
“無圖不成題”，“圖表是地理信息的載體”。近年來地理圖表信息的判讀在高考試卷中占有重要的地位，培養(yǎng)學生準確判斷地理圖表，從圖表中提取信息，分析推理，不僅是學生能否入題的關(guān)鍵，更是高考取勝的法寶，在平時的復習中，考生要養(yǎng)成讀圖、用圖、畫圖、析圖的好習慣，教師應指導學生多進行圖表的信息提取，圖圖互換，圖文互換，圖表互換工作，從而推知地理規(guī)律、原理，提高學生圖表分析、判讀能力。
4、開拓學生視野，注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
近八年的新課標試題素材豐富多彩，時代感強，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和社會熱點。如青藏鐵路、全球變暖、酸雨等，要求考生拓寬思維和知識延伸，多角度全方位思考，所以在地理高考備考中，我們應該緊密結(jié)合實際，插入新的案例、新的素材，這樣不僅可激發(fā)學生學習興趣，而且能提高學生的思維、綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。
5、成立學習合作小組
課堂上的問題討論一般是同位或前后幾人一組，但這樣的小組缺陷是有時一個組的考生成績均較差，難以完成合作學習任務，所以我在班上指定10個學科尖子做小組長，然后學生自由組合形成地理學習合作小組，主要解決以下問題，一是課堂上未解決的問題；二是練習互改并把問題找出來；三是共同完成一個實驗等等。
6、選修模塊可選取兩個模塊認真復習，如我校選取的是選修3和選修5，最好以專題形式，將教材整合后再復習，不需要再從頭去看教材，給考生強調(diào)高考只選一個，他們在自己感興趣的這個模塊用心復習，一旦選定，高考中就只看和只做這一道題。
以上只是筆者的一點粗淺的看法與做法，若有不當之處，望各位同仁批評指正。
