此文要求發(fā)表在《中國新課程教育教研》上
高考復(fù)習(xí)備考中提高學(xué)生解答地理綜合題能力的幾點(diǎn)思考--推薦人：胡陽新
湖北省巴東縣第二高級(jí)中學(xué) 譚志品 郵編：444324
【摘要】 隨著地理課程改革的深入發(fā)展，全面考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)課本相關(guān)知識(shí)來分析問題、解決問題的能力也是今后高考的主要趨勢(shì)之一。因此，在鞏固基礎(chǔ)、了解教材基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)紛繁復(fù)雜的地理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)重組，以突出重點(diǎn)和主干。
【關(guān)鍵詞】高三地理 綜合題 答題技巧
進(jìn)入高三后很快就面臨著高考，很多同學(xué)都感覺到地理是提高文綜成績(jī)的一大障礙，特別是地理綜合題，看著簡(jiǎn)單，答案也寫了很多就是得不到高分。因此地理綜合題成為了突破地理成績(jī)的一個(gè)重要瓶頸，那么在這短短的一年時(shí)間里，怎么快速的打破這個(gè)瓶頸提高地理成績(jī)呢。筆者根據(jù)自己多年來從事高三地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面來談一下自己的看法。
一、要認(rèn)清綜合題在地理高考中的地位
描述和闡述事物、論證和探討問題的能力是高考考核的主要能力之一，也就是充分考核考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，判斷、歸納、演繹、比較、概括、論述、證明等多方面的能力，而綜合題是考查這方面能力的最好形式。 高考綜合題往往采用新的素材、新情境和從新的角度設(shè)問，試題難度較大，具有較好的區(qū)分度。它能充分體現(xiàn)高考的選拔性特點(diǎn)。 在高考文綜卷中，地理題目不多，但所占分值比重較大。高考重視能力測(cè)試已成為共識(shí)，文綜《考試說明》要求：“在給定的時(shí)間內(nèi)，完成各種地理計(jì)算或邏輯推理過程；進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述?！蓖ㄟ^綜合題的回答能展現(xiàn)學(xué)生的思維過程以及對(duì)于地理知識(shí)和地理技能的掌握情況，所以這樣的題目能夠起到檢驗(yàn)學(xué)生思維的深度和廣度，以及學(xué)生表述地理問題能力的作用。
二、近年來高考文綜地理綜合題學(xué)生失分的原因分析
從過去幾年高考考生地理試題得分情況看，地理得分難，平均分?jǐn)?shù)極低。有專家認(rèn)為，一份中學(xué)老師和大學(xué)專業(yè)老師普遍認(rèn)為難度不大的試題，考生得分卻如此之低，的確令人頗感意外。學(xué)生做完感覺也很好，但得分很低，說明對(duì)于文綜地理綜合題的處理仍是考生的軟肋。綜合近幾年學(xué)生在回答綜合題時(shí)的情況，存在的問題主要有以下三方面。
首先，審題不認(rèn)真，不仔細(xì)分析題目要求，根本不知道題目在問什么，要回答什么，答非所問。
其次，是基礎(chǔ)不扎實(shí)：空間定位不準(zhǔn)；讀圖技能差；不能根據(jù)題意在概括以前所學(xué)知識(shí)和題目所給條件（信息）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)遷移，把頭腦中儲(chǔ)備的知識(shí)（地理原理）與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，得出正確的答案。這一問題的主要表現(xiàn)是，考生的答案過于簡(jiǎn)單，表達(dá)不到位，甚至語無倫次、詞不達(dá)意，或語言羅嗦、廢話連篇，切不中題目要點(diǎn)。
再次，答案表述沒有條理，未使用規(guī)范的地理語言，表達(dá)不夠準(zhǔn)確；書寫不規(guī)范，字跡潦草；段落層次不清，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，多錯(cuò)別字。
三、要掌握綜合題答題的技巧
（一）認(rèn)真審題、充分獲取有用信息
認(rèn)真審題審圖可防止答偏題，審文字題時(shí)要特別注意條件、中心詞、關(guān)鍵的修飾語。審題時(shí)可以分三步進(jìn)行：
第一步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關(guān)鍵詞，進(jìn)行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、數(shù)字、線條、方向、經(jīng)緯度、關(guān)鍵地點(diǎn)等，分析材料含義和用意，可能用在什么地方，然后將所有能用的條件歸納，備用。高考地理綜合題目中有好多關(guān)鍵詞，比如：因素和原因：影響巴西人口分布在巴西高原上的因素是什么，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，是氣候，但我們的學(xué)生的答案往往是，巴西高原地處熱帶，平原地區(qū)潮濕悶熱，高原上卻氣候涼爽。這樣回答顯然不得分，就是沒弄清因素和原因的區(qū)別。再比如，變化：基本上歷年高考題都考某些地理事項(xiàng)的變化。如湖泊面積縮小的原因，隨著城市發(fā)展城郊農(nóng)業(yè)比重降低的土地利用類型，這是選擇題，學(xué)生一般不存在會(huì)而失分的情況。換成一道綜合題，如根據(jù)圖表說出某地三大產(chǎn)業(yè)比重的變化，如果回答第一產(chǎn)業(yè)比重大，二三產(chǎn)業(yè)比重小，同樣也不得分?；卮鹪擃}的關(guān)鍵詞是變化不是比重，所以學(xué)生的答案中要體現(xiàn)出變化的字眼，如上升或下降。另外還有許多關(guān)鍵詞，如不利和有利，自然原因和人為原因等等。
第二步審問題：通過題目中的問題，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的地理概念、原理，形成答題框架系統(tǒng)。如分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場(chǎng)、政策等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。高考地理綜合題是考查學(xué)生綜合分析問題、解決問題的思維能力，但知識(shí)是能力的載體，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能形成超強(qiáng)的能力。所以，在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，在審題的過程中一定要把握細(xì)節(jié)，特別是對(duì)試題提供的所有信息進(jìn)行細(xì)致的綜合的分析，這樣才能不失分或少失分。
第三步審賦分：做綜合題時(shí)，要根據(jù)分值確定答題的要點(diǎn)數(shù)量。一般情況下，每個(gè)要點(diǎn)的得分是 2分一3分。如果是10分的問題，那么，至少要考慮有4個(gè)～5個(gè)要點(diǎn)。當(dāng)然，這些要點(diǎn)不能是重復(fù)的內(nèi)容，應(yīng)該是不同角度的，符合地理專業(yè)性、科學(xué)性的要點(diǎn)。如果出現(xiàn)無話可說的情況，那就到題目所給的材料、圖表、地圖中去尋找信息和靈感。大分值的綜合題一般都是材料題，答題的要點(diǎn)很多能從材料中獲得，只要適當(dāng)聯(lián)系，語言表達(dá)正確，應(yīng)該能拿到主要的分?jǐn)?shù)。
（二）善用地理規(guī)律、精心組織答案
審題后，解題的關(guān)鍵是要有正確的答題思路，靈活提取平時(shí)積累的知識(shí)儲(chǔ)備，將所學(xué)知識(shí)與試題要求成功“對(duì)接”來解答試題，明確分析解決該問題所運(yùn)用的地理原理或規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。
1、隨著地理課程改革的深入發(fā)展，全面考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)課本相關(guān)知識(shí)來分析問題、解決問題的能力也是今后高考的主要趨勢(shì)之一。因此，在鞏固基礎(chǔ)、了解教材基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)紛繁復(fù)雜的地理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)重組，以突出重點(diǎn)和主干。例如，2010年山東高考文綜的第26題要求學(xué)生根據(jù)所提供的3幅圖綜合回答關(guān)于德國魯爾區(qū)與我國滬寧杭地區(qū)有關(guān)氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通等相關(guān)問題。要成功解決該題，學(xué)生除了能夠靈活運(yùn)用所學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)能運(yùn)用系統(tǒng)的地理原理對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和重組，進(jìn)行綜合分析。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析歸納、系統(tǒng)整合，將龐雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)關(guān)系結(jié)構(gòu)化，揭示知識(shí)之間的層次關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上建立思維線索，培養(yǎng)學(xué)生靈活的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生按如下思路展開：先確定其位置(包括經(jīng)緯度或海陸位置)及地形特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上推測(cè)氣候的特點(diǎn)和分布，再進(jìn)一步分析其他自然地理特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)地理特征(河流、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口城市分布等內(nèi)容)。同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行跨區(qū)域比較，以培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維。
2、注意答題模式的構(gòu)建：答題模式的構(gòu)建可以使得綜合題的答案更加合理、完善，不容易漏洞得分點(diǎn)而且比較容易掌握。
例如：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析
1.自然因素 地形：由地圖判讀出：地形為平原或三角洲，或地勢(shì)低平或地形平坦開闊 數(shù)量：地廣人稀土地廣闊，土地租金低 氣候：由地圖判讀出：是×氣候，（雨熱同期、光熱水組合好，日照充足、晝夜溫差大） 水源：臨近水源（河流或冰川融水區(qū)），水源充足，灌溉便利 土壤：是×土壤，土壤肥沃深厚或土壤較肥沃
2.人文因素
市場(chǎng)：該地區(qū)人口稠密或工礦業(yè)發(fā)達(dá)或城市較多，市場(chǎng)廣闊（對(duì)商品農(nóng)業(yè)影響大）
交通：臨近河或湖，水陸（海陸）交通便利或河流交匯處，內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)（對(duì)商品農(nóng)業(yè)影響大）
政策：國家政策的支持（扶持、鼓勵(lì)）
科技：科技水平高或科技發(fā)達(dá)
勞動(dòng)力：人口稠密，勞動(dòng)力豐富，勞動(dòng)力工資低 工業(yè)基礎(chǔ)：工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚
3.自然對(duì)農(nóng)業(yè)的不利的區(qū)位因素
洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、春季低溫、寒潮等氣象災(zāi)害；熱量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸堿度偏高
（三）加強(qiáng)答案表述能力的培養(yǎng)
（1）精心錘煉語言，做到專業(yè)、科學(xué)、簡(jiǎn)潔。 專業(yè)就是要用地理語言回答問題；簡(jiǎn)潔就是不說廢話，不離題，避免語言過于生活化或者不簡(jiǎn)潔；科學(xué)就是要求答案準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確無誤，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，要有邏輯性，即文字表述前后是連貫的，有層次的，有因果關(guān)系的。高考閱卷采取的是流水作業(yè)的形式，要讓閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的試卷，最有效的辦法就是尋找關(guān)鍵詞，“踩點(diǎn)”給分。建議同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)一定要出現(xiàn)關(guān)鍵詞，使用地理專業(yè)術(shù)語，最好套用課本的語言文字描述，這樣答題很有“地理味”，也容易得分。
（2）規(guī)范答題，注意細(xì)節(jié)
答題的規(guī)范性，不僅要嚴(yán)格按照試題要求作答，還有組織答案時(shí)也要規(guī)范。前者主要是指，在答題框內(nèi)答題，不要寫錯(cuò)題目位置等；后者是說答案表述要有條理性，書寫清楚工整，一遍完成，不要輕易劃掉。字跡潦草會(huì)讓閱卷老師不容易找到得分點(diǎn)，所以在答題時(shí)不一定要書寫漂亮，但一定要工整清楚；在閱卷時(shí)，地名錯(cuò)別字和關(guān)鍵詞錯(cuò)是不給分的；還要注意答案的序號(hào)化和段落化，這樣便于閱卷老師很容易看到答案，不遺漏得分點(diǎn)。
（四）檢查答案和條件：看有沒有遺漏的問題，所給條件是否有沒有用上的，與答案進(jìn)一步對(duì)應(yīng)補(bǔ)充。
總之，地理綜合運(yùn)用題在高考文綜試題中占有很大的比重，一定要堅(jiān)持課堂教學(xué)的主陣地，加大學(xué)法指導(dǎo)力度，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考與質(zhì)疑，交給學(xué)生通俗易懂的答題技巧，幫助學(xué)生掌握答題的一般規(guī)律額，只有這樣，學(xué)生才能主見得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。
