此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》2018年3月
中學(xué)化學(xué)單元復(fù)習(xí)課教學(xué)滲透新課改理念“三部曲”
湖北省巴東縣東壤口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張英坤 郵編：444301
摘 要：當(dāng)前還存在著諸多問(wèn)題制約著初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)課有效性的提高，以人教版第九單元溶液復(fù)習(xí)課為例，從夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)等方面具體闡述提高初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)課教學(xué)滲透新課改理念、確保初中化學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的策略。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 單元復(fù)習(xí) 新課改理念
相比于其他學(xué)科而言，化學(xué)在初中階段的教學(xué)周期短，內(nèi)容多，任務(wù)重，階段性的單元復(fù)習(xí)顯得尤為重要。但在單元復(fù)習(xí)課中存在著諸多問(wèn)題，如復(fù)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容機(jī)械重復(fù)，復(fù)習(xí)方法死記硬背，復(fù)習(xí)手段靠題海戰(zhàn)術(shù)，等等，缺乏創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)情緒的蔓延，嚴(yán)重制約著復(fù)習(xí)課有效性的提高。
要提高初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)課有效性，作為教師，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到單元復(fù)習(xí)課絕不是新授課的整合再現(xiàn)，而是要在夯實(shí)新授課知識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力的發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的提升。本文以人教版第九單元溶液復(fù)習(xí)課為例，從夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)等方面具體闡述提高初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)課教學(xué)滲透新課改理念、確保初中化學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的策略。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)
1.制定簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不是新授課教學(xué)目標(biāo)的簡(jiǎn)單加和，而要通過(guò)結(jié)合教材分析、學(xué)情分析和化學(xué)本體知識(shí)蘊(yùn)含的教育價(jià)值分析對(duì)各個(gè)課題的目標(biāo)進(jìn)行整合，從而制定出簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。在人教版第九單元溶液中，學(xué)生對(duì)溶液的有關(guān)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但尚未建立起本單元重點(diǎn)概念之間的聯(lián)系，更重要的是缺乏用溶液的相關(guān)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活中的常見(jiàn)問(wèn)題的意識(shí)，很難體會(huì)化學(xué)這門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科在改善生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的積極作用。
2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使零散的核心知識(shí)走向系統(tǒng)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是將學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之“豎成線，橫成片”，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，分為課前學(xué)生完成和課上教師兩部分。課前完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，可以讓學(xué)生自主梳理知識(shí)，嘗試構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也可以采用教師搭出框架學(xué)生補(bǔ)充完善的形式，教師及時(shí)進(jìn)行批閱和評(píng)價(jià)，一方面對(duì)完成好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，更重要的是匯總學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤并分析原因，對(duì)于集中出現(xiàn)的知識(shí)誤區(qū)及時(shí)給予點(diǎn)撥。
二、發(fā)展能力
學(xué)科能力是當(dāng)前學(xué)科教育改革的一個(gè)重要問(wèn)題，根據(jù)司馬蘭等構(gòu)建的“智力——知識(shí)——技能——科學(xué)方法”能力理論，提出化學(xué)學(xué)科的核心能力包括觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、化學(xué)學(xué)習(xí)能力、化學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力,而這些能力在一節(jié)有效的單元復(fù)習(xí)課中都應(yīng)當(dāng)有不同程度的發(fā)展。能力是在應(yīng)用實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，因此教師可以借助例題提供給學(xué)生發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，選取的例題要典型，能承載單元的核心知識(shí)，并能體現(xiàn)核心知識(shí)的應(yīng)用思路，具體來(lái)說(shuō)可以從以下三方面入手：
1.從單一走向綜合。在新授課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都是零散的，解決習(xí)題的用到的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)也比較單一，而在單元復(fù)習(xí)課中，教師要嘗試將核心知識(shí)點(diǎn)以中考中?？嫉男问秸显谝粋€(gè)題目中，在習(xí)題完成后引導(dǎo)學(xué)生深入思考這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。如通過(guò)人教版第九單元溶液的復(fù)習(xí)，學(xué)生要形成對(duì)溶液形成和特征的整體認(rèn)知：一種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)時(shí)，如果物質(zhì)溶解了形成的是溶液，不溶解的是濁液，濁液又分為懸濁液和乳濁液，固體的是懸濁液，液體的是乳濁液，人們?yōu)榱耸谷闈嵋焊臃€(wěn)定，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)可以加入洗潔精、洗發(fā)水等乳化劑。
2.從知識(shí)走向應(yīng)用。土地貴在耕種，知識(shí)貴在運(yùn)用。要給學(xué)生用所學(xué)化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并在小組合作中互相借鑒共同進(jìn)步。對(duì)人教版第九單元溶液來(lái)說(shuō)，溶解度曲線的應(yīng)用是每年中考的必考點(diǎn)，但萬(wàn)變不離其宗，要幫助學(xué)生形成用溶解度曲線解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從溶解度曲線的特點(diǎn)分析入手，步步推進(jìn)，抽絲剝繭，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵點(diǎn)，并提高對(duì)溶解度應(yīng)用性的認(rèn)識(shí)：在工業(yè)生產(chǎn)中，主要利用物質(zhì)的溶解度受溫度影響的程度，通過(guò)控制條件（溫度、溶劑量等）選擇物質(zhì)結(jié)晶的方法，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)混合物的分離。
3.從習(xí)題走向方法規(guī)律?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為一直以來(lái)的應(yīng)考方法有一定的弊端，但如果“題海戰(zhàn)術(shù)”利用得好，對(duì)提高解題技巧、拓展解題思路是很有幫助的，這就需要教師選出題海中典型題目，學(xué)生通過(guò)練習(xí)理解每一道題的解題思路、解題方法和技巧、所考查的知識(shí)點(diǎn)等，同時(shí)做適當(dāng)引申，對(duì)做題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，找出同一類問(wèn)題的解題規(guī)律，達(dá)到舉一反三的作用。在人教版第九單元溶液這個(gè)單元中，反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)幾乎是每年中考計(jì)算題的必考點(diǎn)，教師通過(guò)典型例題講解借助板書(shū)示意圖幫助學(xué)生掌握守恒法和組成法兩種計(jì)算方法，用來(lái)解決這一類問(wèn)題。
三、提高素養(yǎng)
初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，在單元復(fù)習(xí)課中也不例外?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，形成化學(xué)的基本觀念，同時(shí)注意復(fù)習(xí)的內(nèi)容適度、方法得當(dāng)，通過(guò)具體化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用逐步將其滲透在教學(xué)內(nèi)容之中，并隨知識(shí)層次的推進(jìn)不斷發(fā)展與深化。
復(fù)習(xí)課上規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。比如要求每一位同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)別人講話不要試圖打斷；認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)要做好課堂筆記,這不僅有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí),掌握重點(diǎn),又可以有效的避免上課時(shí)"走神"；又如在記課堂筆記時(shí)要講究方法：記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記課本上沒(méi)有的內(nèi)容,記自己不懂的內(nèi)容，課后養(yǎng)成整理筆記的好習(xí)慣；要經(jīng)常復(fù)習(xí),循序漸進(jìn)，周末、月末、期末要對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)合章節(jié)思維導(dǎo)圖，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。在充分掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還得有良好的作業(yè)與考試習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，展示最佳的學(xué)習(xí)效果。
主要參考文獻(xiàn)：
梅偉權(quán) 例談初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)課的有效策略[J].化學(xué)教學(xué),2015年11期。
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