關(guān)于教育,關(guān)于學(xué)習(xí),特別是文化課方面, 很多時候家長們都會感覺到很頭疼,打也不是,罵也不是寵也不是慣也不是。怎么樣能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)呢。其實孩子是完全可以愛上學(xué)習(xí)的,而且是發(fā)自內(nèi)心的很愛學(xué)習(xí)。今天我們就跟大家來聊一聊如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。注意哪些,做到哪些,你的孩子就會愛上學(xué)習(xí)。 這一切,我們要從發(fā)展和心理的角度來著手,就會變得事半功倍。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建立時期
我們來看一下腦的發(fā)展。六歲的時候大多數(shù)孩子的右腦已經(jīng)發(fā)展成熟,即使個別孩子發(fā)展的慢,正常情況下也不會相差太多。孩子有了空間形象記憶,美感、直覺、情感、想象、包括美術(shù)天分、音樂節(jié)奏,但是思維方面具有無序性,跳躍性。所以右腦又被叫做:本能腦、潛意識腦、創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術(shù)腦。左腦主要負責(zé)的是邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、分析、書寫、推理、言語的學(xué)習(xí)。所以左腦又被叫作:意識腦、學(xué)術(shù)腦、語言腦。
從四歲開始,孩子的右腦就已經(jīng)發(fā)展,所以這個時候給孩子一些適合他們右腦的刺激,才是孩子能夠快樂學(xué)習(xí)的原因,因為學(xué)習(xí)起來不吃力。而左腦從孩子七歲的時候才發(fā)展,所以七歲的孩子才開始讀小學(xué)一年級,開始寫,開始學(xué)習(xí)言語。再大點的孩子比如孩子到了三四年級,我們就發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)寫字一點不吃力,這其實是他們的左腦發(fā)展的很好,具備這個能力,所以學(xué)習(xí)起來就很輕松。
初始的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。要讓他們喜歡上學(xué)習(xí)而不是排斥,就要講究方法。很多人會認為,好的習(xí)慣要從開始養(yǎng)成,就會在孩子一開始學(xué)習(xí)的時候要求他們身坐直,筆拿好,筆劃要漂亮,速度又要快。會讓很多孩子在拿起筆的時候就開始煩躁,甚至哭鬧。因為這是他們能力之外的事情,他們做起來很吃力。
五到七歲的孩子處于幼兒階段,最開始學(xué)習(xí)的知識是幼兒園布置的作業(yè)。這個年齡段的孩子的天性是什么?活潑隨意,好動,那么在幼兒園里老師用趣味性的方式教給他們知識。回到家里,家長要求必須做好趴在自己的小桌子上坐在自己的小椅子上。把一些對他們來說很吃力的字寫好,寫漂亮,寫字本身是左腦要干的活。孩子們在這個階段左腦還沒有完全的發(fā)展起來。他們在寫字的時候是吃力的,把字寫的歪歪扭扭是正常狀態(tài)。
本身讓孩子老老實實的坐著就已經(jīng)很難受了。家長再要求他必須寫好。一遍寫不好兩遍,兩遍寫不好三遍。孩子心里會覺得很奇怪,為什么這世界上會有這么痛苦的事情,而且自己還必須每天做。如果這個家長是足夠嚴厲的。在孩子兩三遍寫不好的時候?？赡芫蜁u批評了孩子,還是寫不好?？赡芫蜁R人罵了不起作用也許接下來就是拍一把掌。
他會覺得很傷心,為什么平時爸爸媽媽對自己那么好。做什么事情都不會被批評?？措娨暟?玩兒玩具呀?甚至是玩兒游戲呀,怎么樣都不會被批評。想一下,孩子們在做那些事情的時候家長們是什么心態(tài),只要他們不鬧人,隨便了,不管他是躺著、趴著坐著。但是偏偏在他們很努力的很認真的來做學(xué)習(xí)這件事的時候還要受到批評。孩子心理反應(yīng)出來的是討厭這件事。他們不會意識到這件事情有多重要。他們只知道自己怎么也做不好這件事。本身這個年齡段的孩子處于他律自我階段。也就是說他們認為一件事情是不是對的,或者自己是不是好的。完全取決于身邊的人對他的評價。而且這個年齡段的孩子很喜歡別人說自己好。很喜歡得到夸獎,在自己努力做的這件事情上,他得到 的都是批評。爸爸媽媽如此生氣。這種情況下,想讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),那是不可能的。 他最不喜歡的就是這件事。
那么對于孩子初始階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做家長的應(yīng)該怎么樣來做呢?我們要朝著培養(yǎng)好習(xí)慣的方向去做。但這不是唯一,不是絕對。當(dāng)孩子放學(xué)回家后,家長可以說坐在你的小桌子上小椅子上。我們來寫一些小朋友們都寫的東西。如果孩子很排斥這個桌子。那么你就不要要求她一定在這個桌子上寫。因為寫這件事情對于他來說是有難度的事,有些吃力的。他排斥這張桌子其實是自己情緒的一個發(fā)泄。比如她想到床上去寫沙發(fā)上去寫,趴在地板上寫。這都無所謂因為這個過程當(dāng)中要少了強制性。多了隨意性,孩子就會覺得是自在的相對來說也是輕松的。家長不用擔(dān)心,這個習(xí)慣不好。這個習(xí)慣呢,只是他現(xiàn)在的一個習(xí)慣。換句話說,這個習(xí)慣他自己也不會維持很久。而且這個過程當(dāng)中,家長還可以給他一些側(cè)面的影響。
比如說你想讓他知道,其他的小朋友都是坐在桌子上寫作業(yè)。你絕對不能正面告訴他,孩子們很聰明而且很逆反。當(dāng)你這樣告訴了他之后。他是不喜歡會按你說的做。你可以側(cè)面的說誰誰誰喜歡上了他的這個小桌子小椅子,他的爸爸媽媽也想要給他買。這時候孩子會有一個很奇怪的心理,小小的保護欲,占有欲,他就會格外的關(guān)注這個桌子和這個小椅子。即使他當(dāng)時不會回到桌子上去寫作業(yè)。未來的幾天里,他也會回到桌子上來寫作業(yè)。
孩子很聰明,當(dāng)他嘗試了各種寫作業(yè)的方法之后,他會知道哪一種方法是最舒服的。這種不正確的姿勢不會維持很久。他們現(xiàn)在的寫作業(yè)也就像玩兒內(nèi)容很少,姿勢不正確也不會帶來傷害。隨著他一天天長大,這個姿勢他自然會改過來。一定不可以強制性的說你必須這樣來做這件事。這種說法就會讓孩子想要逃跑啦。
寫字本身也一樣剛剛開始學(xué)寫字的孩子。無論他寫成什么樣家長都不要批評,因為這個是在他能力范圍之外的。家長要給予的是表揚是肯定是認可。如果你想讓他寫的更漂亮。一定要在你給了他充分的認可之后。比如,你說我的寶貝寫得很漂亮呀。然后你寫出來一個給他看。告訴他自己寫了這么多年才寫成我現(xiàn)在的這個樣子。孩子就會知道原來寫的多了,他就會寫得更好。而且即使他是一個小懶蛋。不想要多寫也沒關(guān)系等到她長到七歲以后左腦發(fā)展起來他自然就可以寫的更好,更漂亮。
在孩子最開始學(xué)習(xí)的這個階段當(dāng)中。不批評,不指責(zé),不限制。給他更多的自由給他更多趣味的感覺,不要讓他覺得學(xué)習(xí)和寫東西是一件非常痛苦的事。這幾件事情做到了在初期階段,孩子就會不排斥學(xué)習(xí),就會為喜歡上學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、對孩子學(xué)到的知識表示驚奇
孩子都有比較強的表現(xiàn)欲。當(dāng)他們知道了一件新奇的事情,或者是學(xué)到了一個新的知識之后。很愿意向身邊的人表達出來,表現(xiàn)出來。如果在孩子最初的這種表現(xiàn)當(dāng)中。爸爸媽媽并沒有關(guān)注或者是表現(xiàn)的不喜歡關(guān)注。更有一些家長會帶著略微的嘲笑。說出孩子知道的這個小知識爸爸媽媽早就知道,沒什么好炫耀的。
這時候就打擊了孩子的表現(xiàn)欲望。跟這個表現(xiàn)欲望相連接的是他們求知的欲望,這樣的情況發(fā)生的多了,孩子們的求知欲望也會降低。當(dāng)孩子向你表達出她新學(xué)到的一個小知識點的時候。作為家長的你首先表示很驚奇。然后表達自己在他這里學(xué)會了。接著給他一些夸獎贊美和表揚。因為孩子這個階段還處在他律自我的階段。家長這樣的表揚和肯定就充分的給了他們動力想要表現(xiàn)的動力。有些家長會覺得我的孩子學(xué)到的東西都很平常呀,我怎么樣能夠給她這樣的表揚呢。比如說他告訴我了一加一原來等于二。那么家長就可以告訴他說哦,原來我的寶寶現(xiàn)在就知道一加一等于二啦。媽媽像你這么大的時候好像還不知道。這種表揚和肯定可以運用在生活的各個方面。比如說孩子在草地上看見了一棵狗尾巴草的葉子是尖尖的,或者說是狗尾巴草,為什么長出了一個像狗尾巴這樣的東西。當(dāng)孩子跟你說出了他對這件事情的看法和觀點的時候,你一定要表現(xiàn)出感興趣,驚奇,與他有一個互動。孩子就愿意去學(xué)習(xí)一個又一個東西,把自己學(xué)到的東西一個又一個的來告訴你。而且這樣的東西,在生活當(dāng)中隨處可見,孩子的知道面就會大大拓展,他也更有動力去學(xué)習(xí)。對于兒童來說,這樣的反饋是他們學(xué)習(xí)的動力。因為這個年齡段的孩子是靠反饋來獲得喜悅的心情。
3、放飛的時刻不能少
無論孩子在哪個年領(lǐng)段,放飛的時刻都不能少。
首先我們要給學(xué)習(xí)一個定位,對于一個孩子來說,學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)文化課是什么?會有很多人一時間答不上來,仔細想一下,要我們的習(xí)慣性思維。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí),你給他定的時間的百分比是多少?通常你的孩子用多少時間來學(xué)習(xí)你會滿意。我們每個人的習(xí)慣性思維就是好東西不怕多,這也就是說孩子學(xué)習(xí)的時間你永遠不閑多,總會覺得他學(xué)的少,一方面,你的這種思維有失公平,另一方面這種思維會讓你不停的給孩子布置任務(wù)。任務(wù)這個東西,會形成壓力,會有排斥感,孩子在對待任務(wù)的時候會有一種情緒,會有一種惰性。有些家長看不得孩子閑著,看不得孩子玩耍。就像孩子只要沒有在學(xué)習(xí)狀態(tài),家長的心理就有不安。
對于一個發(fā)展中的人而言。最重要的是生活,學(xué)習(xí)是生活的一部分,玩耍也是生活的一部分。在我們中國孩子大部分的時間都已經(jīng)在學(xué)習(xí)上了。每天在學(xué)校里呆上這么長時間,回家還會有這么多作業(yè)。會有很多家長給孩子買一些試卷來做,覺得做題做的多了,學(xué)習(xí)成績就一定會上去。這是一種方法,但卻不是最好,最有效的方法。這種方法呢,會給孩子形成一個。超級疲勞和低刺激的狀態(tài),刺激是可以誘發(fā)人的積極性,主動性和興趣。當(dāng)學(xué)習(xí),成為了一個負性刺激,讓孩子有了一個疲憊感,甚至是厭倦的時候。良性循環(huán)就不會存在。我們看到有些孩子 大多時間都用在學(xué)習(xí)上了,可是考試成績卻上不去。因為他們少了放松。
小學(xué)的孩子更不需要如此繁重的作業(yè)量。小學(xué)就學(xué)那么點兒東西,數(shù)學(xué),語文,英語就這么主要的三科,每一科所學(xué)的東西也都不算多。所以小學(xué)階段呢,盡可能多的給孩子一些自由的時間。比如我對我兒子的要求,他現(xiàn)在小學(xué)三年級,我對他的要求就是不要求量,只要質(zhì)。也就是說無論老師留了這個生字要寫多少遍?如果你覺得你會,那你可以一個不用寫。不會的你還把它學(xué)會為止。他把作業(yè)都完成了,他可以做自己喜歡做的事?？凑n外書玩玩具,看電視,甚至小玩兒一會兒游戲?；蛘呦聵侨コ鋈ネ鎯?這些都是可以的。這就讓他在每次做作業(yè)的時候很積極主動,還會很認真,因為我要求的是質(zhì),不是量。他只要達到了質(zhì),就可以有了一個放飛的狀態(tài)。
我們會看到很多學(xué)霸都有自己的學(xué)習(xí)方法和對知識的興趣,當(dāng)學(xué)習(xí)成為了孩子自己的愛好的時候,你還怕他學(xué)不好嗎?要有這種愛好就一定不能剝奪,剝奪孩子的其他權(quán)利,玩耍就是孩子的權(quán)利。自由的時間也是他們的權(quán)利。給了他這樣的權(quán)利他在學(xué)習(xí)的時候他會很用心,因為他記住的越快,他赿快完成作業(yè),就有赿多自己的時間。放飛它們,讓它們?nèi)ネ嫠?有自己的時間。這種放飛和玩耍是可以幫助他們大腦活躍的。有了一個活躍的大腦,你還怕孩子學(xué)習(xí)成績上不去嗎?
4、幫孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性
很多孩子會因為學(xué)習(xí)的枯燥乏味而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。這就要家長來幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性。比如說一個孩子,他很討厭數(shù)學(xué),加加減減算起來很沒有意思。那么家長可以在現(xiàn)實生活當(dāng)中。以買玩具、玩玩具呀,或者是孩子花零花錢,這樣的一個方式來幫助她對算數(shù)產(chǎn)生興趣。生活中運用到這些,這些東西就會自然而然的沉積在了他的大腦當(dāng)中。當(dāng)在書本兒上再看到這些相關(guān)的內(nèi)容的時候,他就不會那么排斥。
如果他比較討厭語文,他比較不喜歡寫字。那么家長就可以給他多講故事,講故事的時候呢,可以讓他看著這個字,你用手來點,這樣的一個方式,是可以幫助孩子認字的。這些字會一個一個的沉積在他們的大腦當(dāng)中。也會讓他變得不再排斥。而且他還會記住很多字。當(dāng)他在書上看到自己認識的字的時候它自己就會覺得很神奇。他對這個書,就不會陌生,不會排斥,就會有更大的一個興趣產(chǎn)生。
我兒子在三歲多的時候呢,我開始給她讀故事的采用這種方式到他上小學(xué)一年級的時候呢,他已經(jīng)可以自己讀報紙啦,他雖然不會寫,但他全部都會認。之后他需要寫字的時候也會更快的記住。
如果你的孩子他不喜歡學(xué)英語,平時呢?家長可以哼一些英語歌。偶爾的說一些簡單的英語單詞。在生活當(dāng)中的帶入這些和攝入這些都是為了讓孩子對這些東西有個熟悉的感覺。他也能夠發(fā)現(xiàn)這些東西的奇妙之處,從而對這些東西不再排斥并產(chǎn)生興趣。
對于年齡稍大一點的孩子培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)趣味性的方法就是向他們請教,這也會激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
就用我兒子來給大家舉一個例子。我兒子現(xiàn)在讀小學(xué)三年級,他從一年級的時候開始呢,就自己看書,看各種各樣的書,歷史類,地理類,生物類他都會看,有一些他知道的東西真的是我不知道的。但是無論他說的東西我是否知道,我都會給他一定的相關(guān)的反饋。
比如有一天下雷陣雨,他就問我知道這個雷距離我們有多遠嗎?我告訴他我不知道,并表示很感興趣,然后他說你看到閃電之后你數(shù)秒數(shù)。一直到你聽到雷聲你就停止,不要再數(shù)啦。然后你用你數(shù)的數(shù)來乘以好像是300吧,他當(dāng)時這么說,他說他也記不清具體是多少了,但是他確定這樣一種方法,正式的夸獎了他,他就很得意,因為這個他是從電視上看來的。但是這里面那有一個不確定的數(shù)字,那就是他說好像是300吧,。為了幫他鞏固一下這個知識,也為了給我自己做一個普及。然后我就告訴他我們百度一下,正確的結(jié)果是340米×秒數(shù)等于打雷的這個地點與我們的距離。
這種情況下孩子就會非常的有成就感,他覺得他懂的東西非常多,他對知識的一個渴求度的就很強,這樣的例子,平時在我們的生活當(dāng)中到處都是。比如說我們走到有水的地方,看到石頭他會跟我講石灰?guī)r和花崗巖的區(qū)別以及他們是怎么形成 的。草啊、花啊、昆蟲啊都能找到知識點。就是隨處可見的這樣的些小知識,都會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)呢?不僅限于書本兒上的知識,語文,英語,數(shù)學(xué)。當(dāng)一個孩子 對其他的知識產(chǎn)生了興趣的時候,對文化課也一定不是排斥的。我們一定不能做的就是扼殺-了他的興趣愛好,只讓他去學(xué)習(xí)文化課。一個文化課再好的孩子。他其他知識面是欠缺的,那么將來對他的成長,對他的成才都是有不利影響的。
5、讓探索成為孩子生活的一部分
當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。隨著他們年齡的增長他會更加喜歡探索知識。這種探索可以體現(xiàn)在生活的各個方面。如果家長希望他們在學(xué)習(xí)方面的探索更多一些的話?？梢猿@個方面來引導(dǎo)。跟他一起弄明白一道他不會做的數(shù)學(xué)題。跟他一起來討論一個他可能寫的不太完美的作文兒。跟他一起來翻譯比較有趣的英語的句子并在生活中運用到。處處都是新奇的東西,他就會對文化課產(chǎn)生一定的興趣。有一個探索的欲望。但一定不可以強制,因為任何強制都是一種束縛,一種扼殺。
可以幫助孩子買很多的課外書。各種科普知識的課外書。一旦孩子閱讀了這樣的一些書的時候。他就會發(fā)現(xiàn)原來自己知道的東西這么少?他就更加的有欲望去探索更多自己不知道的東西。家長也要注意家庭氛圍,在孩子探究學(xué)習(xí)的時候,家長也要相應(yīng)的看看書如果實在是看不了書,那么看看雜志也是可以的。甚至是逛逛淘寶,因為這些東西呢?孩子是不感興趣的。
家長千萬不要在那邊看著電視或者是風(fēng)生水起的打著游戲。如果是這樣的一個狀態(tài)就會把孩子拉到你這邊來。因為這些在孩子看來也是很有趣的,游戲也是是可以給孩子玩兒一玩兒的。無論他玩什么都能找到知識點和需要探索的東西。比如說,當(dāng)下非?；鸬囊粋€游戲,王者榮耀。這里面盡是各種歷史人物。我兒子就是因為玩兒了這么一個游戲。把初中的歷史書都看完了,把三國看完了,這也是一個很大的知識量,他同時也對游戲開發(fā)萌生了興趣。而這個游戲他玩了一個階段后也就不再玩了,他去玩其他的自己沒有玩過的東西了。
當(dāng)一個孩子,他形成了一個探究的習(xí)慣的時候。遇到某些他不知道的東西時,他就會困惑,他心就會不舒服,他要把這個迷題解開,所以當(dāng)一個孩子喜歡上了探索,你就真的不需要為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心了。
6、你成為他學(xué)習(xí)的輔助而不是管控(14-15歲)
十四五歲的孩子已經(jīng)在青春期了,青春期的孩子已經(jīng)有一個非常強的自我意識的。他們會覺得自己已經(jīng)是一個完全成熟的大人了。但其實在他們內(nèi)心呢還是有一定的困惑的。他們對很多事情呢,還有一個拿不準。但是心里又覺得自己有巨多的能量巨大的知識,高明的見解。很多時候他們會表現(xiàn)出對家長的不屑。性格上會有兩個極端一種是非常非常的低調(diào),生怕別人看自己一眼。還有一些孩子會表現(xiàn)出標新立異,想用各種辦法吸引更多人的注意。這個時候孩子對異性也萌生了關(guān)注。也有了一些想要得到異性關(guān)注的心理。家長在這個時候一定要淡定。不能隨便的給孩子貼標簽兒。不能三令五申的告訴她,你一定不可以早戀,如果早戀會怎么怎么樣,怎么怎么樣。禁果效應(yīng),是會驅(qū)使一個人去努力的想要嘗試一下。關(guān)于青春期孩子的這個應(yīng)對方式呢?我們會單獨的拿出一節(jié)課來講。
今天主要涉及到的是文化課方面,無論他是想要吸引別人的眼球,還是想要自己默不作聲,家長都可以通過這兩種特點,讓他們對學(xué)習(xí)有一個好的態(tài)度。如果一個孩子他是想要吸引別人眼球的,那么學(xué)習(xí)的好成績一定可以幫他賺到更多的目光。這個也是他學(xué)習(xí)的一個動力。如果孩子是一個默不作聲的,怕被別人關(guān)注的這樣的一個狀態(tài)。學(xué)習(xí)也就成了她打發(fā)自己時間的一個方式。在孩子 的這個年齡段,家長如果做到了我們前面講的那些內(nèi)容,這個時候家長只要跟著孩子的腳步。做他的秘書做他的跟班兒就可以啦。給他一個超大的自主權(quán)家長們不用擔(dān)心孩子會把事情弄糟。因為有你在旁邊輔佐事情糟不到哪兒去。
換句話說,即使他自己選擇了一個不太好的補課班兒。即使她一次成績沒有考好,這絲毫不影響她人生的發(fā)展,反而這樣的小挫折會讓他與你的距離更近,更加信任你。
這個階段的學(xué)習(xí)比較繁重,家長可以給予一些陪伴,最好是他在學(xué)習(xí)的時候,你從他那拿本書坐到另一個房間里去看,既不會打擾他,也有了陪伴,還讓他不排斥自己所學(xué)的知識。如果家長還是沿襲以往的那樣的一個教育方式。對她們還是一個管束的狀態(tài)。那么很可能一個原本學(xué)習(xí)很好的孩子,他突然變的不愛學(xué)習(xí)了。孩子會覺得沒有自由,本身這個階段的孩子他就超級逆反。
曾經(jīng)有這樣一個案例,孩子跟母親之間的一個關(guān)系呢,已經(jīng)到了一個無法融合的狀態(tài)。比如說外面下雨了,如果孩子臨出門兒之前媽媽說你別忘了拿雨傘,這個孩子他就一定不會拿雨傘,他認可自己,讓雨淋著,他都不會拿雨傘。孩子長到這么大已經(jīng)不需要積極關(guān)注了。最忌諱全方位的盯著他。更不能夠包辦代替了,給他們自主權(quán)也可以極大地培養(yǎng)他們的責(zé)任感。我們會發(fā)現(xiàn)有自主權(quán)的孩子更加的有愛心。因為在這個自主權(quán)當(dāng)中,他覺得自己是快樂的。他的那個自我意識,充分的得到了發(fā)揮,有存在感。在她遇到困難和挫折的時候。他是可以想到向家長求助。這個時候他眼中的家長,就是一個智者。是一個智慧錦囊。家長所說的每一句話,也將不再是嘮叨。青春期是一個很關(guān)鍵的時期,他是人生當(dāng)中一個非常大的轉(zhuǎn)折點。她可以讓一個成績名列前茅的孩子突然之間成為差生,也可以讓一個差生很快的成績名列前茅。性格上,也可以讓一個活潑開朗的孩子,變得沉默寡言。讓一個沉默寡言的孩子變得活潑開朗。這一切都取決于環(huán)境對他的影響,周圍的人對他的一個態(tài)度。
7、為孩子插上夢想的翅膀,他自會翱翔(16-17歲)
在孩子到了青春期的這個時間段兒。他們自身的三觀就已經(jīng)形成。家長要做的是在平日里對他們的三觀起到一個影響。讓他們對人生樹立一個目標。在我的工作當(dāng)中接觸到過有一些孩子是沒有夢想的,自己不知道想要做什么,他們自己是迷茫的、混亂的。
其實在每一個孩子從小到大的成長經(jīng)歷當(dāng)中都會有很多個夢想。到了青春期呢孩子們的思想基本已經(jīng)成熟。這個時候他們的夢想都是自己認為能夠?qū)崿F(xiàn)的。即使有一些大人認為他的夢想是異想天開,那也不要全力地去阻止。因為這個世界上所有的事情都是,你連想都不敢想,怎么可能會實現(xiàn)呢?
我們?nèi)祟惏l(fā)展的過程,就是一個創(chuàng)新的過程。就是一個夢想實現(xiàn)的過程。所以青春期的時候,無論孩子他有什么樣的夢想?家長都不要給否定給予打擊。這樣慢慢的會讓他們不再敢想不再敢有一些遠大的目標,他甚至?xí)?dān)心父母認為他的想法不切合實際,爸爸媽媽會否定。漸漸的,她也就沒有了動力。夢想其實也可以說成是一種欲望。欲望!是人生存的一個動力,最基本的動力。
假如你的孩子有了一個非常遠大,又不切合實際的夢想,那么怎么辦呢?這個時候你首先肯定了他的遠大抱負,再跟他商討一個夢想第二。也就是說他自己的這個遠大的夢想可以保留,或者可以通過實現(xiàn)他的夢想第二為階梯來幫助他實現(xiàn)自己的目標。
舉個簡單的例子如果你的孩子他的夢想是自己造一艘宇宙飛船。那么,家長們要和他商討的就是造一艘宇宙飛船需要哪些東西?很顯然,造一艘宇宙飛船需要很多知識,各方面的知識,這個商討的過程當(dāng)中,可以讓孩子清晰地看到他這個夢想的本質(zhì)。在你們商討的這個過程里,也等于對這個夢想,有了一個清晰的分析。孩子們都是有一個是非判斷的,漸漸的,他也會發(fā)現(xiàn)自己這個夢想的不切實際性。他也會去調(diào)整,從新跟你商討他的其他夢想。
即使是孩子在這個過程當(dāng)中不能夠通過這樣的一個分析,看到這個夢想的不切實際性。那么如果她真的要去實現(xiàn)這個夢想他就要去準備硬件,那就是學(xué)習(xí)知識。如果他為了這個夢想去學(xué)習(xí)知識了,在接下來幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中,他的想法是一定會發(fā)生改變的。最可怕的就是家長們聽到孩子有一個強大的有些不切實際的夢想的時候,就馬上予以否定。還有一種更不能做的就是家長們讓孩子去完成家長們的夢想,比如說去上什么樣的大學(xué)去學(xué)什么樣的專業(yè)。
如果在這個階段,在孩子正在學(xué)習(xí)的這個階段家長給他們加上了,孩子們不喜歡的東西,他們就會排斥,就會迷茫,就會困惑。也就少了動力。所以在青春期的這個階段。無論孩子的夢想是什么?只要家長幫助他們插上了夢想的翅膀。孩子就會用他們自己的力量去翱翔。
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