【教育讀書】
玩與學(xué)，魚和熊掌如何兼得？
中國教育研究網(wǎng)總裁 付 永
“魚和熊掌不可兼得”，老祖宗給我留下的這句話我們絕大多數(shù)人都耳熟能詳。如果把玩與學(xué)比做是魚和熊掌，我們各位認(rèn)為，這兩者可不可以兼得？
我知道，我們大部分人的潛意識認(rèn)為，玩與學(xué)是可以兼得的。但現(xiàn)實(shí)中的情況卻不是這樣，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重對立的。
1.玩與學(xué)是根本對立的嗎？
工作的關(guān)系，我經(jīng)常會收到家長的求助，什么“孩子只想玩，從不想學(xué)習(xí)，尤其是玩游戲。”“我的孩子沉迷游戲，可以不吃、不喝、不睡，現(xiàn)在連學(xué)也愿意上了。”“我的孩子玩游戲，還偷了我們的錢，還經(jīng)常夜不歸宿。”
玩和學(xué)能否兼得，如果僅是口頭說說，我相信在座的大部分人都認(rèn)為可以兼得的。但現(xiàn)實(shí)呢？很多家庭，大部分場合，玩和學(xué)幾乎完全是對立的，對立到水火難容的地步。
說、嘮叨、罵、打、關(guān)禁閉、送到像戒毒所一樣的地方戒除網(wǎng)癮……
現(xiàn)狀非常殘酷，父母孩子也都異常痛苦。但玩與學(xué)真的是對立的嗎？對于此，我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。
——玩與學(xué)，對于孩子，是一體兩面，不可分割。要理解這個(gè)觀點(diǎn)，我們先要理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即什么是真正的學(xué)習(xí)。對未知事物或領(lǐng)域好奇心的滿足就是學(xué)習(xí)。我們都知道興趣是自主學(xué)習(xí)最持久最強(qiáng)勁的動力，那孩子為什么對學(xué)習(xí)沒有興趣了呢？因?yàn)?，孩子的好奇心被扼殺了——持續(xù)的好奇心就是興趣。
——玩與學(xué)，不僅不對立，還能互為促進(jìn)。好奇心的滿足就是學(xué)習(xí)，對于孩子，特別是小的時(shí)候，對好奇心的滿足大都是消遣性的。隨著年齡的增長，開始進(jìn)入到更高層次的認(rèn)知性的滿足階段。消遣性的滿足，就是獵奇的過程，更多的形式凸顯為玩，所以這個(gè)時(shí)候的玩就是學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，孩子玩的越興奮，可能探索的越深入。越深入，越成就，越興奮，越喜歡學(xué)習(xí)。
——“會玩的孩子才會學(xué)習(xí)，會玩是一種核心競爭力”。大概五六年前，我就提出了這個(gè)觀點(diǎn)（但贊同者寥寥）。之所以提出這種觀點(diǎn)，一是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不會玩了。不會玩的孩子很快就會失去童真，失去孩子氣；不會玩的孩子，很快會對現(xiàn)實(shí)失去興趣，甚至?xí)ΜF(xiàn)實(shí)產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而會封閉自己與現(xiàn)實(shí)的鏈接；說到底，不會玩的孩子是好奇心被扼殺了，學(xué)習(xí)和成長的原動力被湮滅了。沒有好奇心，哪有興趣，沒有興趣，哪有學(xué)習(xí)？
2.為什么會出現(xiàn)當(dāng)下如此對立的情形？
有人說，哪有孩子不會玩？你看孩子一個(gè)個(gè)都沉迷游戲中了，還說不會玩？一個(gè)個(gè)都因?yàn)橥嬗螒蛴檬謾C(jī)變成近視眼了，還說不會玩？（近視是因?yàn)橥嬗螒?，這個(gè)鍋好像游戲不能背。據(jù)專家調(diào)研說，我們孩子的近視根本原因是戶外運(yùn)動太少，尤其是幼兒園年齡小的時(shí)候。）
的確，孩子沉迷游戲已經(jīng)成風(fēng)，甚至已經(jīng)到了恐怖的地步。讓我們一起來想象一個(gè)情形，如果把這群玩手游孩子的手機(jī)收起來后，他們還會玩什么？還會怎么玩？如果是一個(gè)人呢？他會做什么？還會玩什么？
有句話我特別贊賞——“偏見比無知更可怕”。目前，玩與學(xué)存在嚴(yán)重對立，根源是我們對玩存在偏見，存在無知。我們更多的是看到了玩/游戲的表象，看到了玩的害處，沒有了解其本質(zhì)，更沒有弄懂玩的機(jī)制，尤其是激勵機(jī)制。
孩子為什么喜歡游戲，喜歡玩啊？因?yàn)橛腥?，因?yàn)槟軡M足自己。開發(fā)游戲的人都能深入理解玩家的心，首先能迅速吸引玩家，其次能讓玩家上癮。吸引比較好理解，上癮的邏輯是這樣的，孩子的玩的過程中有不斷的挑戰(zhàn)，不管玩家在挑戰(zhàn)過程是失敗還是成功，都會得到及時(shí)反饋，不管是正向還是反向，都會有及時(shí)獎勵。而且，玩家在這個(gè)過程中，還可以根據(jù)自己的喜好、特長，組建自己的團(tuán)體，級別越高，你的影響力越大，擁簇你的小伙伴們越多。你說這樣孩子能不喜歡嗎？
那我們再反過頭來看看當(dāng)下的學(xué)習(xí)，能給我們的孩子帶來什么？學(xué)習(xí)是有趣嗎？能給孩子帶來怎樣的成就感？給學(xué)習(xí)者怎樣的及時(shí)反饋？
其次，群居，團(tuán)隊(duì)是動物性本能，當(dāng)現(xiàn)實(shí)中找不到時(shí)，只能在虛擬的世界中尋找。那里有朋友，有對手，有成就感。但孩子在現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)，到了可怕的地步。不是農(nóng)村的留守兒童，城市留守兒童何不更嚴(yán)重？
再次，孩子沒有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自然的美，運(yùn)動的美，讀書的美。說到底，是成人的引導(dǎo)關(guān)懷不夠，成人不戶外，不讀書，不運(yùn)動，憑什么要求孩子去做？
既能玩好，又能學(xué)好。我們具體應(yīng)該如何處理玩與學(xué)的關(guān)系？
首先，要學(xué)會理解和尊重孩子，從心底上對孩子要相信，認(rèn)可和理解。
我承認(rèn)，每個(gè)父母都愛孩子（那是老母雞都會干的事情），但不是所有的父母都會愛孩子。會愛，是一種能力，會愛孩子，更是一種藝術(shù)——人類最偉大的藝術(shù)。
很多人問，那到底怎樣才是會愛孩子？
會愛，首先是學(xué)會相信。“相信（Just Believe）”。沒有條件的相信，或不設(shè)附加條件的相信，這是對孩子的理解、認(rèn)可和尊重。這種相信是真愛，這種相信不以短期功利為目的，更不以控制為目的。
具體而言，我們相信每個(gè)孩子是能自己照顧好自己的，每個(gè)孩子天生都是愛學(xué)習(xí)的，有都會學(xué)習(xí)的；我們相信每個(gè)孩子身上呈現(xiàn)的問題背后都有深層的原因，這些原因大部分都不在孩子的身上，我們更應(yīng)該從自身去找原因，而不是一味地遷怒孩子，控制孩子；我們從心底相信，每個(gè)所謂“變壞”，“不好”的孩子，只是暫時(shí)的迷失，他們都還會變好；我們要相信，玩是孩子的學(xué)習(xí)方式之一，我們充分理解孩子玩的本性，更要給予理解和尊重；我們更要相信，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)原動力，都能自己驅(qū)動自己。
其次，引導(dǎo)孩子自己構(gòu)建玩與學(xué)的基本規(guī)則，并協(xié)助其遵守完成。玩與學(xué)，不矛盾，更不對立；處理好，是非常美好的一種狀態(tài)。玩與學(xué)中的規(guī)則建構(gòu)，如同自由和責(zé)任一樣，是生命體的一體兩面。
我知道，很多人，尤其是家長和老師，對于玩，尤其對于手機(jī)游戲心懷恐懼的，因?yàn)椋^大部分孩子一旦開始就很難主動結(jié)束的。表象上看是孩子不能自控，根本是我們成人對孩子玩的不理解，對游戲的不理解，對孩子內(nèi)在訴求的不理解。這其實(shí)是對未知的恐懼，是本能的反映。但如果不能克服這一點(diǎn)，所謂科學(xué)規(guī)則的建構(gòu)只是空想。
玩與學(xué)規(guī)則的構(gòu)建，前提是父母成人的理解，保障是有效的引領(lǐng)和提醒，加必要的輔助懲戒。當(dāng)然，建構(gòu)的玩與學(xué)的這些規(guī)則不是父母老師強(qiáng)加的，或誘導(dǎo)的，是需要孩子親身參與的，是發(fā)自內(nèi)心同意的。
下面說說我和夫人與兒子關(guān)于學(xué)與玩的點(diǎn)滴做法——在不自覺間建構(gòu)了最根本的玩與學(xué)的規(guī)則。
從小發(fā)現(xiàn)自然的美，社會的美，運(yùn)動的美，讀書的美……根本上，我們要盡早找到一個(gè)比游戲更有吸引力的東西或事讓孩子關(guān)注。不能讓孩子從小就知道學(xué)校，只知道學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)班。
有人經(jīng)常說要尋找好的教育，偉大的教育。其實(shí)不用尋找，就在你身邊，就在日常生活中。想想，還有比孩子通過喜聞樂見的玩的行為背后完成學(xué)習(xí)目的更好的教育嗎？
3.處理好玩與學(xué)，是門科學(xué)，更是藝術(shù)。
在科學(xué)處理玩與學(xué)的問題，父母的作為極為關(guān)鍵。如今，父母高質(zhì)量的陪伴和引領(lǐng)，是孩子成長進(jìn)程中最為稀缺的資源。除了前面我大量篇幅講的理解、認(rèn)可、尊重外，有效溝通、科學(xué)引領(lǐng)成為了有效實(shí)施的最強(qiáng)有力保障。
各位都知道，教育是引領(lǐng)的藝術(shù)。老祖宗幾千年的教育智慧也告訴我們，教育無他，就是“言傳身教”。前面我講過，如果我兒子小時(shí)候沒有我們積極的帶入戶外、自然和博物館等真實(shí)的世界中，如果沒有從小的大量閱讀，他怎么能發(fā)現(xiàn)自然之美、閱讀之美？如果沒有這些，當(dāng)游戲吸引他不能自拔的時(shí)候，他沒有別的可想，沒有別的可做啊？
在孩子從小成長的過程中，父母的榜樣引領(lǐng)無人能替代。想想，如果你不讀書，你不運(yùn)動，你不好好說話，孩子為啥要好好讀書，為啥要好好運(yùn)動，為啥要好好和你說話？就因?yàn)槟闶撬母改?，就因?yàn)槟憧梢砸欣腺u老嗎？
“所謂高情商，就是會說話”，我特別喜歡這句話。父母與孩子的溝通也是如此，孩子不會說話，根本是父母的言傳身教?？謶知b獰、喜怒無常的父母怎么會教除優(yōu)雅的孩子？
有效溝通的前提是尊重，真正尊重的前提是理解。不只是孩子喜歡玩，成人也喜歡玩的，只是形式不同而已，只是你有說辭，善于偽裝而已。放下權(quán)威，放下偽裝，平等、尊重與孩子說話，這樣的溝通才會接受，也才會有效。
我有位朋友，知道我是做教育的，他就領(lǐng)著十三歲的兒子來見我。一見面就說，“我的兒子平時(shí)就喜歡玩游戲，不愛學(xué)習(xí)，還有時(shí)偷我的錢，你說咋辦？”我一聽這些，立馬打斷?！叭绻氵@樣看孩子，任何人都沒有辦法。因?yàn)?，你不相信孩子，不相信孩子能變好；另外，你沒有深究表象背后的深層原因?！迸c朋友對話的同時(shí)，我注意到他兒子一臉無所謂，破罐子破摔的反應(yīng)。
不能理解，沒有尊重的溝通，一定是無效的，甚至是反向的溝通。有誰不渴望被理解，有誰不喜歡被肯定，有誰不喜歡表揚(yáng)？有誰不犯錯？有誰喜歡當(dāng)面被揭短？當(dāng)著孩子的面說孩子怎么怎么不好，其實(shí)更凸顯的是父母的無知和無能。
以孩子為中心是學(xué)習(xí)發(fā)生的必要條件。以孩子為中心，那就要充分理解孩子的天性，充分理解孩子玩的天性，否則，一切的作為都只是形式。
正確處理好玩與學(xué)的關(guān)系，對于父母而言，說難也難，難到一輩子都找不到解決之道。說簡單也非常簡單，簡單到一句話就可以點(diǎn)破的窗戶紙。
理解、尊重、做好榜樣，這就是正確處理玩與學(xué)的全部，其實(shí)也是教育的精髓。
最后，我還還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，如果你“對玩充滿恐懼時(shí)，所有的溝通都會失效”?？謶謺?dǎo)致控制，控制就會有矛盾，就會有沖突。
當(dāng)我們放下偏見，直面本質(zhì)，讓真愛伴隨，教育的美好就會自然到來。
玩是孩子的天性，當(dāng)玩和學(xué)有機(jī)融為一體后，孩子會在喜聞樂見的玩的行為背后不知不覺到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)（這就是DE一直推崇和踐行的無痕教育）。長此以往，孩子會慢慢喜歡上學(xué)習(xí)。有專家說，“當(dāng)孩子真心愛上了學(xué)習(xí)，所有的方法都是高效的?！?/font>
