關(guān)于改掉孩子粗心毛病的若干方法很多孩子和家長(zhǎng)都反映，孩子試卷上的錯(cuò)誤很多都是因?yàn)榇中脑斐傻模墒呛⒆铀坪鹾茈y克服粗心這個(gè)毛病，每次考試都會(huì)因?yàn)榇中膩G掉很多分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)和孩子都為此很著急。其實(shí)，如果對(duì)粗心問題有一個(gè)正確而全面的認(rèn)識(shí)，那么這個(gè)問題就不像想象中的那樣會(huì)帶給我們?nèi)绱硕嗟睦_。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待孩子的粗心問題。其實(shí)不光是孩子，就是我們成年人也會(huì)經(jīng)常粗心，只是被我們忽略了。孩子的粗心之所以如此被重視，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而孩子的粗心在學(xué)習(xí)和考試中有很明顯的體現(xiàn)，所以家長(zhǎng)們就把孩子的粗心看成是很嚴(yán)重的問題。既然成年人都會(huì)粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饒恕呢？
其次，就一般情況而言，兒童容易粗心的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1.兒童的視覺識(shí)別和記憶能力不強(qiáng)，所以難免出現(xiàn)看錯(cuò)或看對(duì)寫錯(cuò)的現(xiàn)象。
2.注意力不夠集中，心在此而意在彼，那錯(cuò)誤也就難免會(huì)發(fā)生了。
3.有時(shí)候一些看似是由粗心引起的錯(cuò)誤，實(shí)際上是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、知識(shí)掌握不牢固、答題技巧不熟練造成的。
4.任務(wù)太多，孩子心急，也會(huì)造成粗心。
5.沒有養(yǎng)成良好的及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，平時(shí)做事情都有老師和家長(zhǎng)來協(xié)助其檢查錯(cuò)誤并改正，孩子沒有形成良好的及時(shí)檢查、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
事實(shí)上，孩子在考試中是否粗心是由平時(shí)的習(xí)慣決定的。很多孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因?yàn)樽约鹤隽俗鳂I(yè)由老師和家長(zhǎng)來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。所以，孩子在考試中出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，家長(zhǎng)是不是自己也該反省一下呢？
再次，在對(duì)粗心問題有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)之后，我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。
1.家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以粗心為理由批評(píng)孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會(huì)把自己的注意力都集中在"我不要粗心"之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯(cuò)誤。
2.對(duì)孩子的粗心，家長(zhǎng)盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對(duì)孩子粗心的強(qiáng)化，而是可以運(yùn)用正強(qiáng)化的方法。比如在孩子粗心時(shí)不去批評(píng)他，但是在孩子細(xì)心地完成一件事的時(shí)候，家長(zhǎng)此時(shí)及時(shí)表揚(yáng)孩子，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣孩子就會(huì)慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細(xì)心的方向發(fā)展了。
3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長(zhǎng)做起。
4.在日常生活中，家長(zhǎng)要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會(huì)自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。
總之，孩子的粗心并非罪不可赦，與其一味責(zé)備、給孩子施加心理壓力，倒不如在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，希望家長(zhǎng)朋友要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。
在為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的過程中，家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)問的一個(gè)問題是：孩子粗心怎么辦?翻開孩子的作業(yè)本或者試卷，看看出錯(cuò)的地方很少是難以攻克的攔路虎，卻是一些很簡(jiǎn)單很基本的題目。于是做父母的大發(fā)雷霆或苦口婆心，而孩子卻是我行我素，屢教不改。這令家長(zhǎng)們大傷腦筋。其實(shí)，簡(jiǎn)單的外部現(xiàn)象背后有著內(nèi)在的心理原因，粗心并不是偶然發(fā)生的。本文通過剖析粗心的原因，幫助家長(zhǎng)們對(duì)癥下藥。
心理學(xué)的研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)和情緒為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳背景。強(qiáng)度過高或過低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。缺乏動(dòng)機(jī)，情緒低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。孩子看電視正在興頭上，卻被母親強(qiáng)行關(guān)進(jìn)房間學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子根本無心學(xué)習(xí)，因此心不在焉，錯(cuò)誤百出。很多小學(xué)生的四則運(yùn)算容易出錯(cuò)，把'3'看成'8'，把'+'當(dāng)成'-'。當(dāng)你給他指出來時(shí)，他會(huì)毫不在乎地說，有什么了不起，我本來會(huì)做的。其原因就是題目太簡(jiǎn)單，無法激發(fā)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，應(yīng)該讓孩子知道，我們經(jīng)常遇到的問題都不會(huì)很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡(jiǎn)單的事情做好。動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈，情緒過于興奮，則會(huì)導(dǎo)致意 識(shí)狹窄，思維混亂，甚至頭腦一片空白。有些孩子平時(shí)謹(jǐn)慎用功，是父母和老師眼中的好學(xué)生?？梢坏娇荚嚲桶l(fā)揮不好，平時(shí)會(huì)做的簡(jiǎn)單題目也會(huì)出錯(cuò)，甚至漏答整張?jiān)嚲?。原因就是他太在乎考試，太想考好了。?duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不要在考前對(duì)孩子耳提面命，也不要表現(xiàn)出過高的期待。讓孩子把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的一部分，怎樣學(xué)就怎樣考，輕松上陣
二、粗心是因?yàn)槿狈庸?div style="height:15px;">
迎面走來了張老師。A同學(xué)近視眼，說這不是李老師嗎?B同學(xué)說這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠(yuǎn)。A同學(xué)只看清輪廓而沒有注意細(xì)節(jié)，因此判斷失誤。同樣道理，學(xué)習(xí)中的粗心也常常是因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激的精細(xì)加工。精加工往往是通過對(duì)比和辯別進(jìn)行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場(chǎng)，見到了韭萊。幾天后學(xué)校里組織郊游，孩子指著麥苗說這是韭菜，我以前見過。老師拉他來到不遠(yuǎn)處的蔬菜大棚，說這才是韭菜。孩子說怎么麥子和韭菜這么像。因?yàn)樵谝姷禁溩又?，他?duì)韭菜只有一個(gè)大致的印象。在這之后，他就會(huì)為了把二者分開而作出精細(xì)加工了。為了防止粗心，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和辨別是重要的。例如，小學(xué)生經(jīng)常分不清'衰'、'衷"、 '哀'三個(gè)字。老師教他們'橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀'，學(xué)生就能夠正確書寫和使用了。對(duì)剛學(xué)拼音的孩子來說，區(qū)分'b與'd'是困難的。教師可以提醒孩子， 'd"與'a'的書寫相近?；蛘咦尯⒆优R摹寫在卡片上的大一點(diǎn)的字母，也能加深印象。因?yàn)榇蟮淖帜冈陬^腦中形成的表象也較大，事實(shí)上是把細(xì)節(jié)給放大了
