隨著科技的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，越來越多的家長(zhǎng)更加重視小兒的早期教育和智力開發(fā)，早期智能開發(fā)不同于普通知識(shí)教育，要依據(jù)孩子各年齡大腦發(fā)育的特點(diǎn)，以醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)和前提，從感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練、言語培訓(xùn)和應(yīng)人應(yīng)物等多方面綜合施教，且一定要遵循科學(xué)、合理、安全、規(guī)范的原則。
l. 早期教育和潛能開發(fā)的必要性
早期教育是指從出生到學(xué)齡前這個(gè)階段對(duì)兒童進(jìn)行合乎科學(xué)規(guī)律的教育、訓(xùn)練和保育，以促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。潛能開發(fā)訓(xùn)練是根據(jù)正常小兒神經(jīng)精神發(fā)育的程序，“超前一步”進(jìn)行發(fā)育訓(xùn)練，目的是促進(jìn)孩子發(fā)育速度，開發(fā)孩子的智力潛能。小兒的智力有相當(dāng)?shù)臐撛谀芰?，特別是在生后的最初幾年里是小兒大腦、智力及社會(huì)適應(yīng)能力比其他任何時(shí)期發(fā)育發(fā)展更為迅速的時(shí)期。在此關(guān)健期，如果不予以早期開發(fā)，那么將可能被埋沒。心理學(xué)家和生理學(xué)家認(rèn)為，大腦在兒童出生后第5～l0個(gè)月時(shí)發(fā)育最快，到第二年末，就基本上完成了它的生長(zhǎng)過程，成人的腦細(xì)胞大約有140億左右，其中70～80％是3周歲以前形成的，5歲兒童的腦量就已達(dá)到成年人的90％。由此可見，基本智力是在人生最初的5年內(nèi)形成且發(fā)展最迅速。因此父母應(yīng)這個(gè)最佳時(shí)期最大限度的開發(fā)兒童的潛能。
2 .早期教育的類型
2．1 在對(duì)轄區(qū)內(nèi)0～6歲兒童進(jìn)行系統(tǒng)化管理過程中，除了對(duì)兒童進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育檢查外，還要對(duì)兒童定期進(jìn)行發(fā)育商測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定個(gè)體化訓(xùn)練方案，通過指導(dǎo)家長(zhǎng)間接對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練。
2．2 通過親子園，定期舉辦親子活動(dòng)，由專業(yè)人員對(duì)兒童進(jìn)行集體訓(xùn)練教育，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何合理，有效地促進(jìn)親一子之間的相互作用及以如何改善親子之間的關(guān)系，更有效的培養(yǎng)孩子的情商和搞高孩子的智商。
3 .早期教育的內(nèi)容及關(guān)健期早期教育的內(nèi)容及關(guān)健期是決定智力開發(fā)成功與否的主要因素
不適當(dāng)?shù)脑缙诮逃坏荒荛_發(fā)智力，而且還會(huì)給孩子的心理發(fā)展帶來創(chuàng)傷，影響兒童以后的發(fā)展。因此早期教育一定要結(jié)合兒童心理發(fā)展的年齡特征，找出智力發(fā)展的關(guān)健期，如果能在關(guān)健期對(duì)兒童進(jìn)行教育和訓(xùn)練將會(huì)起到事半功倍的效果。例如新生兒期，決定他智力發(fā)展的主要是聽覺、視覺和觸覺的刺激，例如訓(xùn)練目光固定，兩眼直協(xié)調(diào)，追視能力，訓(xùn)練聽覺的傾聽聲音和追逐聲源的能力，還有母親親切的面容，溫柔的話語，樂耳的歌聲，色彩鮮亮的玩具，撫摸、搖抱、按摩等等，都是發(fā)展新生兒感受力最簡(jiǎn)單而又有效的方法。嬰兒時(shí)期是身體動(dòng)作迅速發(fā)展的一年，同時(shí)動(dòng)作發(fā)展水平也是這個(gè)時(shí)期智能發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一，故此期的早期教育內(nèi)容首先是發(fā)展兒童的各項(xiàng)動(dòng)作能力，如大動(dòng)作訓(xùn)練，包括抬頭、翻身、坐、爬、站立、行走等。手的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，包括抓、握、捏、雙手傳遞、搭積木等。除了動(dòng)作訓(xùn)練以外還應(yīng)繼續(xù)感官功能的訓(xùn)練和加強(qiáng)社會(huì)性反應(yīng)能力的訓(xùn)練，包括給孩子讀簡(jiǎn)單的圖畫書，教孩子認(rèn)識(shí)畫面中或現(xiàn)實(shí)生活中的物體和名稱、親人的照片并配以不同的稱呼。這些不僅促進(jìn)小兒的視覺、聽覺、言語運(yùn)動(dòng)覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)和聽語音能力，更重要的是通過與孩子交往給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)應(yīng)答性環(huán)境，滿足小兒與人交往的需求，以達(dá)到訓(xùn)練其社會(huì)性反應(yīng)能力的目的，這些都是促進(jìn)智力發(fā)展的基本措施。
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