在臨床工作中，經(jīng)常聽家長抱怨孩子的種種不是，“這孩子答非所問”，“俺們家孩子說話只有俺家人能聽懂，外人都不懂他的邏輯”，“孩子記不住東西”，“孩子在小區(qū)里玩兒老是磕著碰著”，“俺孩子學(xué)習(xí)效率低，學(xué)了大半天都學(xué)不進(jìn)去”等等。有些能力的缺失，隨著孩子長大會(huì)越來越明顯，即使之后想到“如果當(dāng)初有幫孩子做些什么就好了”，但時(shí)光無法倒流，很多事情只有當(dāng)下才能做到。
孩子的發(fā)育、發(fā)展不會(huì)暫停，接觸到的外界事物越來越復(fù)雜，需要面對(duì)和解決的事情多種多樣，如果孩子解決問題的腦力缺失，就會(huì)出現(xiàn)逃避、害怕、焦慮等負(fù)面情緒，長此以往，不但會(huì)影響孩子的性格養(yǎng)成，還會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)、生活和工作。因此，從小培養(yǎng)孩子的腦力至關(guān)重要。
0-3歲寶寶需要培養(yǎng)的腦力大致有11種：溝通、邏輯思考、認(rèn)識(shí)數(shù)字、記憶、認(rèn)識(shí)距離和空間、說話及語言理解、活動(dòng)身體、平衡感、音感及節(jié)奏感、判斷和專注。
大家是否用過網(wǎng)上的翻譯軟件呢？用翻譯軟件將中文轉(zhuǎn)成英文或?qū)⒂⑽霓D(zhuǎn)成中文時(shí)，翻譯出來的文字會(huì)變得奇怪，對(duì)吧？即使是高品質(zhì)的翻譯軟件，也無法完全正確解釋簡單的文章，由此可見，和他人進(jìn)行對(duì)話的這種行為其實(shí)是相當(dāng)困難的，看過機(jī)器人說話的人，也許就能理解機(jī)器人說話的速度和語調(diào)不流暢，也無法理解對(duì)方的想法，只能進(jìn)行單方面的溝通。
人與人對(duì)話時(shí)，在接收對(duì)話內(nèi)容的同時(shí)，也接收對(duì)方的表情、情緒、立場(chǎng)、語調(diào)等信息，在這樣的基礎(chǔ)上，對(duì)話才有邏輯性，也就是說，對(duì)話是在瞬間處理大量信息過程中進(jìn)行的行為，機(jī)器人和電腦不能在一瞬間處理很多信息，所以無法進(jìn)行流暢的對(duì)話。
將自己的想法傳遞給對(duì)方，理解對(duì)方的想法，掌握對(duì)方想傳遞的信息，是每個(gè)人必須具備的能力，從小開始培養(yǎng)溝通能力，將來無論在工作還是在和他人建立友好情誼方面，都有正向的幫助。如果一個(gè)人缺乏溝通能力，無論他的計(jì)算速度有多快，記憶力有多好，或是文字能力多么出眾，想在社會(huì)上立足，也會(huì)遇到很多困難。因此，從小培養(yǎng)溝通的腦力很有必要。
如果聽到“他是個(gè)理性思考的人”，大家會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生可靠的印象，對(duì)吧？相反，不理性也可以說成感性，在生活中，你覺得理性的人和感性的人哪一種比較好呢？
人類無法獨(dú)自生活，生活在社會(huì)這個(gè)巨大的群體里，常常有很多事沒法按自己的想法去做，因此必須和他人建立聯(lián)系，才能向?qū)Ψ綔?zhǔn)確，理性地傳達(dá)自己的想法和思考，這點(diǎn)非常重要。為了得到他人的理解，說話必須有條理，所以要從小培養(yǎng)孩子理性思考的習(xí)慣。家人之間，或許只用簡單的詞語，就能明白彼此的意思，比如吃飯時(shí)孩子說“水”，媽媽就會(huì)拿水杯去幫孩子倒水。孩子在衛(wèi)生間喊一聲“衛(wèi)生紙”，就會(huì)有人幫忙遞衛(wèi)生紙過來。但是這僅限于家人之間，萬一孩子把這些溝通方式當(dāng)作理所當(dāng)然，將來上學(xué)或進(jìn)入社會(huì)后必然會(huì)嘗到苦頭。
從小時(shí)候開始，就應(yīng)該進(jìn)行有條理的對(duì)話，不能只用簡單的詞語，而是要說出較為完整的句子。父母和孩子一起努力增加對(duì)話的機(jī)會(huì)，就能培養(yǎng)出孩子理性的說話能力和思考能力。
生活中充滿數(shù)字，一開始就想讓孩子理解數(shù)字，難度有些高，不過大概從一歲起就可以開始培養(yǎng)相關(guān)的能力了。
日常生活中，父母可以經(jīng)常用“大的”物品和“小的”物品進(jìn)行比較，隨著孩子成長，漸漸需要使用數(shù)字來明確表示“有多大”“有什么樣的差別”。如果想從時(shí)鐘、金錢或算數(shù)直接開始教，因?yàn)楹⒆舆€沒有時(shí)間、貨幣、算數(shù)的概念，感受不到它的必要性，導(dǎo)致教導(dǎo)的過程十分辛苦。要是能從小開始進(jìn)行認(rèn)知大小的游戲，將算術(shù)變成日常生活中的一部分，孩子一定能逐漸打下數(shù)字概念的基礎(chǔ)，比如“一個(gè)鼻子”、“兩個(gè)耳朵”、“一二三，木頭人”等。請(qǐng)務(wù)必從一歲左右開始和孩子一起玩一些簡單的數(shù)字游戲。
人類的大腦會(huì)保留必要的信息，忘記不必要的信息。必要的信息是指生存不可或缺的信息，如：家庭地址，爸爸媽媽的長相等，像搭乘交通工具時(shí)坐在對(duì)面座位乘客的打扮，前面車子的車牌號(hào)等都是不必要的信息，我們的大腦會(huì)計(jì)算必要信息的“權(quán)重”，并將信息保存下來，計(jì)算權(quán)重指的是喜歡的東西，開心的事情，印象深刻的事，反復(fù)做的事等。當(dāng)信息有一定的權(quán)重時(shí)，就會(huì)在腦海里留下深刻記憶，因此有很多女同學(xué)，因?yàn)橛⒄Z老師長得帥氣而喜歡上英語。相反，也有很多孩子因?yàn)樾r(shí)候跳不過箱子被朋友取笑而變得討厭運(yùn)動(dòng)。
記憶還有一項(xiàng)特征，記憶是通過連鎖反應(yīng)而被保存在大腦中的。你是否曾經(jīng)聽到以前的音樂而回想起當(dāng)時(shí)的事物？聞到香水的味道，而想起某個(gè)人？如果希望孩子能學(xué)習(xí)各種各樣的事物，讓他和記憶中的信息產(chǎn)生聯(lián)系，這是特別有效的指導(dǎo)方式，現(xiàn)在您的孩子對(duì)什么事物感興趣，會(huì)說什么樣的話？掌握這些信息，并讓他和新的信息產(chǎn)生聯(lián)系。這個(gè)方法不僅能用在教育方面，還能用在學(xué)習(xí)禮儀和規(guī)則等方面?？吹竭@里，您是否明白了父母拼命的單向教育，孩子卻總是記不住的原因呢？
我們經(jīng)常聽到有小孩受傷的消息，比如在社區(qū)里奔跑，頭撞到鐵柱；跑向墻壁，結(jié)果直接撞上去……這種情況有可能是孩子還沒有培養(yǎng)出正確掌握距離的反應(yīng)能力，孩子從出生到能活動(dòng)身體，憑借使用不能準(zhǔn)確做出動(dòng)作的身體，來逐漸培養(yǎng)出掌握距離的能力。
人們將眼睛所看見的信息傳送到大腦，計(jì)算距離并傳輸活動(dòng)肌肉的信息，再抓住想要的東西，是一連串的流程。不過年紀(jì)小的時(shí)候，這種信息往來并不準(zhǔn)確，必須經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐來提高信息的準(zhǔn)確性，在這個(gè)階段，準(zhǔn)確性會(huì)隨著反復(fù)的失敗而提升，如果從小不大量活動(dòng)身體，那以后在做全身運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)無法正確掌握自己的身體和鐵柱或者墻壁的距離。所以家長不要過度保護(hù)孩子。應(yīng)放手讓孩子體驗(yàn)失敗，注意一定要及時(shí)給與鼓勵(lì)，不要挫傷孩子的積極性。
從小開始培養(yǎng)孩子的距離感，可以讓孩子正確的處理眼睛看到的信息，這樣的話就能降低受傷的可能性。另外，通過活動(dòng)身體培養(yǎng)出的距離感，也能提升大腦的空間認(rèn)知能力。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，立方體經(jīng)過切割后，剖面是什么形狀呢？在立方體上面劃線展開的圖形是什么樣的呢？大家應(yīng)該接觸過這類題目，想要理解這類題必須具備空間認(rèn)知能力。
孩子的語言能力和學(xué)習(xí)能力直接相關(guān)，因此從小就要讓孩子多接觸語言，這意味著，使用語言進(jìn)行溝通相當(dāng)重要。孩子會(huì)通過模仿身邊大人使用的字詞來學(xué)習(xí)語言。父母剛開始可能聽不懂孩子的意思，但是請(qǐng)?jiān)囍斫夂⒆酉氡磉_(dá)什么，并積極和他對(duì)話。這么做的目的并不是讓孩子說話，而是讓孩子覺得“說話很有趣”，就算孩子說得不流暢，只要他們喜歡上說話，就能自發(fā)地學(xué)習(xí)語言。必須注意的是，孩子會(huì)通過親子之間的對(duì)話來習(xí)得語言。當(dāng)孩子知道自己說出的話會(huì)傳遞給對(duì)方時(shí)，她會(huì)開心的不停說話。相反，如果大人不去理解孩子說的話，就會(huì)讓孩子對(duì)說話失去興趣。因此，請(qǐng)拋開手機(jī)、平板或電視，這些電子設(shè)備取代不了父母的角色，好好看著孩子的眼睛，享受親子之間的對(duì)話吧！
小時(shí)候在運(yùn)動(dòng)方面，有過成功經(jīng)歷的人會(huì)喜歡運(yùn)動(dòng)，而有不愉快經(jīng)歷的人會(huì)討厭運(yùn)動(dòng)。特別是說自己討厭運(yùn)動(dòng)的人，絕大多數(shù)都不擅長跳箱子、翻單杠或者跳繩。
做這些動(dòng)作的時(shí)候，可以明顯看出來一個(gè)人是否擅長這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。而且從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)期間，孩子能否成功完成這些動(dòng)作是關(guān)鍵，做得到的，孩子會(huì)說“快看，快看，好厲害??！”，他們是自發(fā)的參與運(yùn)動(dòng)，提升技術(shù)并積累成功經(jīng)驗(yàn)。相反在大家面前失敗多次，被朋友取笑“你好笨啊”，就會(huì)失去再次挑戰(zhàn)的勇氣。積累很多成功經(jīng)驗(yàn)的孩子，在面對(duì)任何事情時(shí)都能積極接受挑戰(zhàn)，這么說可能有些極端，畢竟長大之后會(huì)不會(huì)翻單杠或許一點(diǎn)都不重要。但是能做到原本做不到的事情是非常重要的。
雖然小時(shí)候有很多事情都不會(huì)做，不過在面對(duì)不會(huì)做的事情時(shí)，能否迎接挑戰(zhàn)，將對(duì)孩子的未來產(chǎn)生重大影響。從嬰兒時(shí)期開始，父母可以多培養(yǎng)孩子跳箱子、翻單杠、跳繩等相關(guān)能力。不僅能鍛煉孩子的體能，也能鍛煉其他能力，更有利于開拓孩子將來發(fā)展的可能性。
對(duì)平衡來說，最重要的是視覺信息，以及位于耳朵里的半規(guī)管等結(jié)構(gòu)的機(jī)能。改變姿勢(shì)、旋轉(zhuǎn)時(shí)，身體感受變化，并將信息傳遞給大腦。孩子難以憑自己的力量改變姿勢(shì)或者旋轉(zhuǎn)，因此他們需要借助大人的力量去體驗(yàn)、感受變化。讓孩子體驗(yàn)傾斜身體、旋轉(zhuǎn)等游戲，可以刺激孩子的腦部發(fā)育。習(xí)慣之后可以進(jìn)一步讓孩子嘗試顛倒的姿勢(shì)，體驗(yàn)不同的感受。相反，在嬰幼兒階段，沒有平衡感體驗(yàn)的孩子，會(huì)害怕顛倒的姿勢(shì)，連倒掛單杠等頭朝下的動(dòng)作也做不到。絕對(duì)禁止會(huì)讓孩子腦部產(chǎn)生劇烈搖晃的動(dòng)作，不過可以在安全范圍內(nèi)，體驗(yàn)各種動(dòng)作，做一些親子感統(tǒng)小游戲，讓孩子露出開心的笑容吧。
據(jù)說分辨聲音的能力，在嬰幼兒時(shí)期就已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)。家長應(yīng)盡可能讓孩子在五歲以前多聽各種各樣的聲音或者語言。不是聽電子音樂，而是讓孩子聽實(shí)體樂器發(fā)出的聲音，還有大自然的聲音。語言也不限于中文，讓孩子接觸各個(gè)國家的語言。
配合節(jié)奏活動(dòng)身體是非常好的練習(xí)，大腦必須充分控制（支配）身體。此外，對(duì)于缺乏體力的孩子來說，跳舞是相當(dāng)好的鍛煉方法，曾經(jīng)歷過孩子學(xué)習(xí)站立階段的人，應(yīng)該見過孩子跟著節(jié)奏活動(dòng)身體的樣子吧，明明沒有教過，孩子卻會(huì)跟著節(jié)奏搖擺身體，或許隨著節(jié)奏搖擺身體的行為，已經(jīng)保留在人類的基因里了。如果孩子不會(huì)單獨(dú)隨著節(jié)奏搖擺身體，請(qǐng)媽媽跟著節(jié)奏，展現(xiàn)跳舞的樣子給孩子看，看見還開心跳舞的媽媽，孩子也一定會(huì)跟著一起跳舞。
如果孩子覺得“聲音很好玩”，并跟著聲音搖擺身體，他們會(huì)主動(dòng)對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)節(jié)奏感。在享受游戲之余，也不妨將聲音活用在親子的日常游戲中吧。
說到判斷速度的快和慢，大家都覺得判斷速度快比較好吧。那么判斷速度快有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
在大家的生活中，是否有判斷準(zhǔn)確并且迅速行動(dòng)的人呢？靠自己思考、朝著目標(biāo)前進(jìn)、是在社會(huì)生存必須具備的能力。人為了準(zhǔn)確判斷各種各樣的事物，必須迅速處理存在腦袋里的記憶、過去的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)的情況，并采取最合適的行動(dòng)。這種能力就是“判斷能力”。
不管腦袋里有多么大量的信息，如果不加上現(xiàn)場(chǎng)的情況，就沒法做出正確的判斷。另外，如果判斷時(shí)間太長，就會(huì)降低效率。為了做出迅速且正確的判斷，從小就要往大腦里裝各種各樣的信息、積累各種經(jīng)驗(yàn)、收集當(dāng)下狀況的相關(guān)情報(bào)。能盡早練習(xí)以上三種能力的孩子，將來出社會(huì)后一定能在各種場(chǎng)合中發(fā)揮實(shí)力，游刃有余。
有些孩子只花很短的時(shí)間學(xué)習(xí)就能獲得好成績；相反，也有長時(shí)間坐在書桌前，成績始終無法提升的孩子。兩者的差別究竟在哪里呢？不論是學(xué)習(xí)還是工作，重要的并不是花多長時(shí)間，而是能否有效率的執(zhí)行。從小培養(yǎng)孩子的專注力和持續(xù)集中精神的習(xí)慣，不僅能提升孩子的學(xué)習(xí)能力或者工作的生產(chǎn)效率，還能確保有足夠的私人時(shí)間過充實(shí)的生活。
在大腦里，掌握專注力的地方是“前額葉皮質(zhì)”。這里也被稱為“大腦的司令塔”，是管控所有信息的地方。在孩子小時(shí)候就培養(yǎng)的他集中和轉(zhuǎn)換注意力的能力，會(huì)使這個(gè)部位受到刺激，從而培養(yǎng)出長時(shí)間專注的能力。但請(qǐng)勿勉強(qiáng)孩子長時(shí)間專注，先從日常生活中培養(yǎng)“轉(zhuǎn)換能力”開始。當(dāng)孩子在磨磨蹭蹭的吃飯、慢慢吞吞的換衣服時(shí)，大人應(yīng)該主導(dǎo)，讓孩子利落地完成這類日常生活的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子的轉(zhuǎn)化能力。
如果在四個(gè)小時(shí)、六個(gè)小時(shí)里都維持利落的狀態(tài)，孩子也會(huì)覺得疲憊，所以先從利落地完成游戲、吃飯、洗澡開始。習(xí)慣之后，再試著讓孩子學(xué)習(xí)迅速整理房間、出門、看書等活動(dòng)。家長也應(yīng)以身作則，做事不拖拉，和孩子一起適應(yīng)規(guī)律且有節(jié)奏的生活吧！
兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科 黃寒
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