很多小學生在升入中學后，語文學習能力會在文言文上拉開一個巨大的口子，這個差距并不是說因為中學階段的文言文變難了，也不是因為小學階段的文言文學習基礎沒有打好，而是因為中學階段留給語文學習的時間并不多了，各門功課的增加，讓學生疲于應付。甚至放棄了語文學習，靠小學紅利來支撐初一階段的語文學習。面對越來越難學的文言文，越來越重要的文言文閱讀，我們究竟該怎樣幫助孩子去做好文言文的學習輔導呢？
在初中階段，我們會發(fā)現(xiàn)，文言文的難點主要體現(xiàn)在篇幅上，一篇文言文已經(jīng)可以到1000多字了，詞匯也開始復雜，從實詞和虛詞的學習一直到通假字、古今異義、一詞多義等等，句式、語法、對文章的理解、歷史背景的概括都成為了考點，這不光是要靠死記硬背能解決考試要求的，而是需要理解透徹。沒有一個好的學習方法，光靠預習，可能你連上課的朗讀斷句都成了問題，你讀不懂，也沒辦法翻譯。
那些進入初中，語文成績還能一直保持優(yōu)異的，除了小學基礎打得好，還因為他們找到了各個知識點的學習方法，并且去優(yōu)化了學習的技巧。語文老師常強調(diào)的笨鳥先飛學習法，就是在傳達，基礎不好、能力又不強的學生，要把在考試中的丟分降到最低。文言文的學習也有保底的方法，只要你按照這3步法來學習，就能為你保分到中考，拿不到滿分也不要緊，少扣一分是一分，爭取把文言文閱讀的錯誤率降到最低。希望小島老師的文言文保底學習3步法，能給同學們和家長朋友們一些啟發(fā)。
1、三年級開始如何提前學習文言文
盡管家長們都知道，文言文學習、古詩詞學習的重要性，但是怎么輔導孩子展開學習，這是一個比較難的學習問題。越往高年級拖，學生對文言文的學習就會產(chǎn)生抗拒，語文很難得到高分后，孩子就會對文言文的學習更加抵觸了。我們家長在輔導學習的時候，應該提前做好學習計劃，越早越好，從三年級開始，幫助孩子建立一個學習文言文的意識。當然家長不能過于強調(diào)文言文學習的難度，讓孩子害怕學習，而是要引起興趣。
在三年級階段，開始學習文言文的時候，小島老師建議家長朋友們，盡量再往前提前一點，在二年級升三年級的暑假，我們就先把三年級上冊和下冊課本中的古詩詞，大概在20首左右，先背完。家長提前輔導，講解、熟讀、背誦，可以不要求默寫，但一定要在理解的基礎上進行背誦。那么進入三年級正式開始學習的時候，我們的孩子就會在古詩詞、文言文的學習上輕松多了。學有余力的時候，再進行默寫練習和相關文學常識知識點的默寫，也就非常簡單了。以此類推，在三年級升四年級的暑假，再完成四年級文言文、古詩詞的背誦。
2、課外文言文閱讀怎么積累
隨著升入五六年級，我們發(fā)現(xiàn)文言文、古詩詞的學習難度又提升了，可能不光是要默寫，還要學習古漢語中的基礎字詞。到了五六年級，家長可以不用盲目地再提前進入初中文言文的補充學習了，先暫停下來，把整個小學階段的文言文學習再鞏固一下，通過小古文的學習，作為課外文言文閱讀的一個積累，培養(yǎng)短篇文言文的語感學習到長篇文言文的一個過渡。在這里，家長朋友們需要注意的是，類似《小古文100篇》這樣的課外閱讀物，對于小學階段，有一定文言文學習基礎的同學，是比較簡單的，家長在輔導過程中，帶著工具說，通過釋義和解讀，就能幫孩子自學起來了。
每周做好學習的計劃從2-3篇小古文提高到3-5篇學習，差不多一個學期就能學完這一本小古文課外閱讀了。這時候，你的文言文積累就已經(jīng)具備了初中文言文的積累水平。等到升入了中學，再通過語文老師系統(tǒng)的學習方法，對長篇文言文學習進行解讀。所以，已經(jīng)在小學階段做過積累學習的同學，到了初中，就不會感到文言文難學了，也為我們的語文學習騰挪出了更多時間。
3、到了中學，如何鞏固已經(jīng)提前學的知識點
我們之所以感到中學的文言文難學，就是因為在小學階段沒有提前做好規(guī)劃。對文言文學習沒有一個保底分數(shù)的概念，學習能力有限的同學，我怎樣讓語文考試的時候，文言文考題少扣點分，是我們家長需要提前和孩子一起進行規(guī)劃學習的。有的學生，在日常學習文言文的時候，都沒有預習的習慣，認為自己在課堂上反正會跟老師一句句學，就沒必要預習。
有這樣的想法是不對的，到了中學，我們需要鞏固已經(jīng)提前學的知識點，如果沒有預習，我們可能就會出現(xiàn)既沒學好新知識，把過去的老知識點也忘記了。所以背誦和熟讀是文言文的學習基本法，到了中學，我們要對文言文進行賞析，解讀先賢哲理，沒有預熱的過程是沒辦法提前學好的。所以家長要有一個清晰的認知，讓保底學習為文言文的理解和閱讀提供基礎。關于文言文的學習，你還有哪些不懂的地方？歡迎留言評論。
