陳旭
一次，我應邀參加了一個中小學生素質(zhì)訓練營的活動，孩子們在為期七天的素質(zhì)訓練中身心得到了全新的洗禮，組織者為孩子們的可喜變化而倍感欣慰?？删驮谒刭|(zhì)訓練營的閉營式上，給營員們發(fā)完獎后，同學們開始進行素質(zhì)訓練活動的心得交流時，有的父母就帶孩子先走了，此舉實為不妥，這事讓我有些“多慮”。
生活和學習中類似現(xiàn)象很多，似乎有些見怪不怪了。諸如家庭成員間的爭吵、口頭禪帶臟字、送孩子上學遲到、做事中途終止等情況，可就是在這種無意識的細節(jié)問題中，通過潛移默化的作用，我們作父母的就教會孩子沒有禮貌、做事不能善始善終、不會同他人友好相處等。也就是說在這樣的教育環(huán)境下，作父母的就會“克隆”出具有不良習慣的“新產(chǎn)品”。有的父母總是說孩子不知道學習、不聽話、沒有禮貌等，可我們?yōu)槭裁床粡淖陨碚以?，學會善待我們的孩子呢？
馬克思說：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展；為了孩子，我們的舉動必須非常溫和而慎重”。這就是說，我們一定要從小處著手，完善自我，善待孩子。生活中我們都有過這樣的體會：孩子們的語言特點，行為習慣等在很大程度上是在父母的潛移默化中形成的，父母的一言一行都會對子女起到潛移默化的作用，尤其是父母不正確的教育心態(tài)和不健康的心理行為，都會對子女的心理健康發(fā)展造成不良的影響。父母疼愛自己的孩子無可厚非，但父母對孩子百依百順，過分遷就和袒護，滿足他們的一切欲望；甚至于居為孩子們的奴仆、任性的保護者，恰恰如此使孩子形成唯我獨尊、固執(zhí)的不良習性，那只能培養(yǎng)出家庭的“小暴君”，而孩子自身的潛能往往得不到充分發(fā)揮，也難以形成其健全的人格。
作為家長，我們有義務和責任為孩子們創(chuàng)造最佳的學習與生活環(huán)境，提高家庭教育的水準，我認為主要應從以下兩個方面入手：一是創(chuàng)造良好的適合少年兒童健康成長的家庭育人環(huán)境，包括學習最新的人才培養(yǎng)理念、教育思想、教育態(tài)度、教育方法、教育目標等；二是要調(diào)整好三種心態(tài)：1、“望子成龍”的心態(tài)。一些家長不管孩子的能力和原有水平如何，盲目的加壓，唯希望自己的孩子能上重點中學，考上名牌大學，可一旦達不到目的，就要斥責、謾罵，甚至于懲罰，結果造成孩子心理負擔過重，焦慮重重等不健康的心理。2、父母的虛榮心態(tài)強。也就是說有些父母片面要求自己的孩子爭光爭氣，或為炫耀自己的孩子聰明，只強化孩子某種技能的早期訓練而急功近利，忽視孩子的全面發(fā)展。這種心態(tài)的的結果只會刺激孩子形成敏感、偏執(zhí)等不良心理。3、家長的冷漠心態(tài)。象孩子們說的那樣，有些家長只顧忙自己的事，或?qū)⒆赢a(chǎn)生失望情緒而對其學習和活動漠不關心，不聞不問。這種心態(tài)極易造成孩子冷漠孤僻的性格，不合群或放蕩不羈，從而使孩子慢慢地失去了興趣，感覺遲鈍，不僅能力沒有得到很好的發(fā)展，而且會缺乏上進心和求知欲。這些心態(tài)都不利于孩子的全面發(fā)展。
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