大學(xué)生戀愛現(xiàn)在不用再遮遮掩掩，校園里隨處可見親昵牽手、坦然擁抱著的情侶，低眉淺笑著從身邊掠過(guò)。大學(xué)生一般年齡都在19-23歲之間，正處在青春期性成熟階段。處在性意識(shí)、性能量最旺盛的性活躍時(shí)期的大學(xué)生，對(duì)于異性的一切充滿好奇，有強(qiáng)烈的性沖動(dòng)，性能量需要得到宣泄；此外，戀愛交往常常是一種包含性交往的特定關(guān)系，常涉及到程度不等的涉性的親昵活動(dòng)。戀愛不僅是個(gè)體發(fā)展成熟過(guò)程中的重要階段，也是學(xué)習(xí)愛與性的重要階段，處理得好，使人的終生幸福得到保障；處理不好，還會(huì)給人帶來(lái)身心的永久創(chuàng)傷。那么如何正確處理戀愛期的性接觸呢？
一是要嚴(yán)肅對(duì)待性?！靶浴笔蔷哂猩怼⑿睦砼c社會(huì)屬性的行為。是涉及道德與法律、關(guān)乎他人與自己的前途命運(yùn)、關(guān)乎家庭幸福的大問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多大學(xué)生缺乏對(duì)性的正確理解，以及對(duì)男女兩性的性生理、心理狀態(tài)的不同差異的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而出現(xiàn)諸多問(wèn)題。有些女生喜歡異性后往往以為能夠以“以身相許”的方式表達(dá)對(duì)對(duì)方的真摯感情；有些則以為可以以此“定終身”；還有的屬于一時(shí)沖動(dòng)的盲從，在無(wú)任何情感的基礎(chǔ)上發(fā)生了不安全的性行為。這些認(rèn)識(shí)和行為顯然是錯(cuò)誤的。一個(gè)女生輕易地與男生發(fā)生性行為，不僅不會(huì)贏得男性的尊重，還會(huì)使別人認(rèn)為你輕浮、不懂得自尊和自愛，也不會(huì)引起對(duì)方對(duì)你感情的重視，結(jié)果只能是對(duì)現(xiàn)實(shí)的戀愛和將來(lái)的婚姻都可能帶來(lái)負(fù)面影響；此外，戀愛當(dāng)中的性交往，如果雙方不注意安全防范，就可能導(dǎo)致女性受到更大的傷害，例如意外懷孕，不得不多次墮胎等，這對(duì)女方以后的身心健康成長(zhǎng)和順利發(fā)展帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，甚至因?yàn)檫@些原因醞釀出更嚴(yán)重的悲劇。
而一些男生對(duì)女性往往是以“來(lái)者不拒”的心態(tài)來(lái)處理性關(guān)系，或是違背女性的意愿要求對(duì)方發(fā)生性行為，更并不考慮性行為發(fā)生的后果和可能承擔(dān)的責(zé)任等，實(shí)際上這種心態(tài)和做法都會(huì)埋下不確定的安全隱患，也是與社會(huì)道德相悖的。所以男生要懂得尊重女生，不可隨“性”所欲，嚴(yán)于律己，以免鑄成大錯(cuò)；女生也應(yīng)當(dāng)潔身自愛，學(xué)會(huì)拒絕，使自己的思想和行為約束在一定的紀(jì)律、社會(huì)道德與法律范圍內(nèi)，避免因放縱而造成悲劇的發(fā)生。
二是要正確對(duì)待性。性不丑惡，不神秘，更不是洪水猛獸。性是影響健康人生的重要因素，也是完整人格不可缺少的重要部分。戀愛的男女大學(xué)生在性接觸方面要兩情相悅，相互尊重。性交往中的言談舉止也要循序漸進(jìn)，不能太過(guò)著急，但也不要處處回避。面對(duì)性行為的抉擇，應(yīng)當(dāng)審慎思考自己是否可以有能力擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，更要思量性行為本身是否有助于增進(jìn)彼此之間“愛”的關(guān)系。
性行為一旦發(fā)生，一定要要注意避免身體傷害，初嘗禁果的大學(xué)生一定要注意性交衛(wèi)生，避免感染性傳播疾病?；榍靶孕袨閷?duì)女方傷害更大，可能有感染各種婦科疾病的風(fēng)險(xiǎn)，可能承擔(dān)懷孕的后果；一旦懷孕后人流(或藥流)會(huì)對(duì)身體造成極大傷害，甚至影響以后的生活。因此，性安全是很重要的，尤其是做好避孕的安全措施，千萬(wàn)不要存僥幸心理，大多數(shù)意外懷孕都是存在僥幸心理而未采取避孕措施造成的。如果發(fā)現(xiàn)意外懷孕要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院檢查，及時(shí)處理，以使傷害降低到最小。
親密行為是人的自然需求。因此，若是任何一方有性激情的行為，應(yīng)先體諒和理解，然后把自己的考慮和對(duì)未來(lái)的想法，以及存在的問(wèn)題和對(duì)方坦誠(chéng)交流，表達(dá)自己延遲性行為發(fā)生的意愿。此外，戀愛的雙方不必“羞于談性”，只有彼此坦誠(chéng)交流，才有助于獲知對(duì)方對(duì)于“性”的感受、理解和需求。
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