要開發(fā)智力潛能，可從培養(yǎng)智力入手。智力是指個體在認(rèn)識過程中所必須的各種能力如感知能力、記憶力、想象力、思維力、注意力等。 | 觀察力的培養(yǎng)
什么是觀察力
運用感知有目的地去認(rèn)識外界事物的時候，如，聽老師的講解，選擇適合自己的春裝，……這種有目的的感知我們稱之為觀察。而觀察能力水平的高低則就是我們所說的觀察力，即觀察力是在有目的有計劃的感知活動中逐漸形成起來的一種比較穩(wěn)定的認(rèn)識特點。
感知的原理和規(guī)律
感知是認(rèn)識活動的門戶，知識的攝取就是學(xué)習(xí)者通過視、聽、動、觸等各種感官獲得豐富的感性知識。我們將感知定義為：是人腦通過感官對刺激物表面特征的反映。人的感知是受主客觀條件影響而變化、發(fā)展的。
感知的原理和規(guī)律：感受性的變化和知覺特性。 | 感 受 性 變 化 的 規(guī) 律 | | 規(guī) 律 | 概 念 | 例 | | 1.適應(yīng)現(xiàn)象 | 當(dāng)刺激物持續(xù)作用時，感受器的感受性會發(fā)生變化。刺激強烈，感受性會降低；刺激微弱，感受性會提高。 | 俗語說:"入芝蘭之室,久而不聞其香,入鮑魚之肆,久而不聞其臭"。
觸覺具有高度的適應(yīng)性，視覺的適應(yīng)比較慢，嗅覺、溫覺的適應(yīng)性也較明顯，痛覺則很難適應(yīng)。 | | 2.感覺的相互作用 | 同一類感覺之間或不同類感覺之間由于刺激的相互影響而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 | 黑與白同時出現(xiàn)，看起來就覺得黑的更黑，白的更白。
微弱的聽覺刺激可以提高視覺感受性。 | | 3.感受性和練習(xí) | 可由練習(xí)或訓(xùn)練而得到提高。 | 如：職業(yè)調(diào)酒師的味覺和嗅覺比一般人要靈敏得多；有些盲人可通過聲音辨別地形。 | | 知 覺 的 特 性 | | 特 性 | 概 念 | 圖 例 | | 1.知覺的選擇性 | 對外來信息進(jìn)行選擇而作進(jìn)一步加工的特性 | | | 2.知覺的整體性 | 當(dāng)直接作用于感官的刺激在不完備情況下，人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，對刺激進(jìn)行加工處理，使自己的知覺仍保持完備性的特性 | | | 3.知覺的恒常性 | 知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，但知覺的映象保持相對穩(wěn)定，這就是知覺的恒常性。 | | | 4.知覺的理解性 | 人對當(dāng)前所知覺的對象，總是以個人的過去經(jīng)驗加以認(rèn)同、理解，這就是知覺理解性。 | | 觀察力的訓(xùn)練:
一、觀察方法的掌握
1.要培養(yǎng)觀察的興趣和習(xí)慣
小孩好奇。家長和教師應(yīng)重視和珍視兒童的這種旺盛的求知欲，鼓勵他們觀察，恰當(dāng)?shù)亟獯鹚麄兊囊蓡?，引?dǎo)他們的興趣向正確方向發(fā)展。
2.明確觀察的目的和任務(wù)
觀察的目的一般有兩種：一是觀察者迄今未知或未加闡明的事實，可以從觀察中得到知識、發(fā)現(xiàn)問題；二是判斷證實理論，驗證知識。
應(yīng)制訂觀察計劃；包括：明確觀察的對象、觀察的要求、觀察的步驟和觀察的方法。
3.掌握正確的觀察方法: | （1） 觀察前 | 做好準(zhǔn)備 ，在掌握感知覺的原理基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察 | | 有計劃有步驟進(jìn)行； | 先觀察什么，后觀察什么，按部就班，系統(tǒng)進(jìn)行：要從整體---局部---細(xì)節(jié)，再由細(xì)節(jié)---局部---整體，進(jìn)行有系統(tǒng)、有順序、有層次的觀察； | | （2）觀察時 | | | 要善辯多思，分析比較，抓住事物的本質(zhì)： | 尋找事物和現(xiàn)象的特點；尋找這一事物與其他事物之間以及與已有知識之間的聯(lián)系。 | 有這樣幾種方式：（資料） | 觀 察 的 方 式 | | | | | （1）按事物出現(xiàn)的時間 | 觀察可以由先到后 | | （2）按事物所處的空間 | 觀察既可以由近及遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)及近； | | （3）按事物本身的結(jié)構(gòu)， | 觀察可以由外（左、上）到內(nèi)（右、下），也可以由內(nèi)（右、下）到外（左、上），可以由局部到整體，也可以由整體到局部； | | （4）按事物的外部特征 | 可以由顯（大）到微（?。?，也可以由微（?。┑斤@（大）。 | 二、觀察訓(xùn)練： | 訓(xùn)練1：是少女還是老婦？ | | | 訓(xùn)練2： | | | 訓(xùn)練3： | | | 訓(xùn)練4： | | |
感知是認(rèn)識活動的門戶，知識的攝取就是學(xué)習(xí)者通過視、聽、動、觸等各種感官獲得豐富的感性知識。1.概念：感知是人腦通過感官對刺激物表面特征的反映。
感知的原理和規(guī)律
感知的原理和規(guī)律：感受性的變化和知覺特性。
| 感受性的變化規(guī)律 |
| 適應(yīng)現(xiàn)象：當(dāng)刺激物持續(xù)作用時，感受器的感受性會發(fā)生變化。強烈刺激持續(xù)作用，會降低感受性；微弱刺激持續(xù)作用，會提高感受性。 |
| 相互作用：同一類感覺之間或不同類感覺之間由于刺激的相互影響而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 |
| 感受性可由練習(xí)或訓(xùn)練而得到提高。 |
| 知覺特性 |
| 知覺的選擇性 對外來信息進(jìn)行選擇而作進(jìn)一步加工的特性 |
| 知覺的整體性 當(dāng)直接作用于感官的刺激在不完備情況下，人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，對刺激進(jìn)行加工處理，使自己的知覺仍保持完備性的特性 |
| 知覺的恒常性 知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，但知覺的映象保持相對穩(wěn)定，這就是知覺的恒常性。 |
| 知覺的理解性 人對當(dāng)前所知覺的對象，總是以個人的過去經(jīng)驗加以認(rèn)同、理解，這就是知覺理解性。 |
應(yīng)用
觀察力的培養(yǎng)：
觀察是有目的、有計劃的知覺，它是一個主動知覺的過程。
| | 例子 |
| | 觀察前做好必要準(zhǔn)備 |
| 觀察要有步驟進(jìn)行 |
| 觀察時要善辯多思 |
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| 訓(xùn)練1 | 少女老婦？ |
| 訓(xùn)練2 | |
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