不顧文獻(xiàn)基礎(chǔ)或現(xiàn)實依據(jù)的選題，根不不算選題依據(jù)！
當(dāng)前，明年準(zhǔn)備答辯的研究生正忙于開展研究和撰寫論文，而下個年級的研究生，則忙于閱讀文獻(xiàn)和構(gòu)思選題。從歷年的碩士學(xué)位論文開題和答辯來看，不少研究生顯得沒有掌握選題技巧，尤其是不會對選題進(jìn)行有效論證。選題技巧和選題論證的某些方面是需要專門提示的，否則，研究生可能不太容易領(lǐng)悟得到，花費(fèi)很多時間和精力，還是迷茫不已。這里，簡要提及一二，希望能夠?qū)μ幱谶x題之中的研究生有所助益。
選題，其實是選擇課題。課題，即研究課題。研究生完成一篇學(xué)位論文，就是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項課題研究。大致來說，研究生選題有兩種情形，其一，導(dǎo)師有項目，研究生在項目范圍內(nèi)選擇和確定研究課題，甚至直接以導(dǎo)師提供的題目為研究課題；其二，導(dǎo)師無項目，研究生在導(dǎo)師建議的范圍內(nèi)選擇和確定研究課題，或者完全自由地選擇和確定研究課題。從培養(yǎng)研究生的角度講，無論是哪種情形，研究生都需要選題，都需要選題論證。選題的起點(diǎn)或者說靈感可以來自文獻(xiàn)資料、現(xiàn)實情況、文獻(xiàn)資料與現(xiàn)實情況的結(jié)合。不管起點(diǎn)是什么，選題的基礎(chǔ)得是文獻(xiàn)資料，即使專業(yè)型碩士學(xué)位論文的選題，也是如此。原因非常簡單，沒有文獻(xiàn)資料，就不知道關(guān)于自己選題的專業(yè)背景，不僅無法確定選題的價值和意義，而且無法運(yùn)用已有的理論和技術(shù)。文獻(xiàn)，既是選題的依據(jù)，也是選題的歸宿。研究生要有為特定領(lǐng)域進(jìn)而為人類文明貢獻(xiàn)獨(dú)特知識的眼光和境界。對于大部分的研究生而言，所要從事的研究往往是有較多文獻(xiàn)的。這些文獻(xiàn)，可以粗略地分為兩類，一類是經(jīng)典文獻(xiàn)，一類是最新文獻(xiàn)。查閱文獻(xiàn)時，可以從最新文獻(xiàn)開始，由這些文獻(xiàn)中的參考文獻(xiàn)列表，能夠方便地確定和查找相關(guān)文獻(xiàn)。如果閱讀相應(yīng)領(lǐng)域的一些最新文獻(xiàn)，那么，就會發(fā)現(xiàn)若干文獻(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)在不同文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)列表中，這樣的文獻(xiàn)就是相應(yīng)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)。在選題過程中，研究生需要研讀一定數(shù)量的經(jīng)典文獻(xiàn)，目的是較為快速而扎實地把握有關(guān)領(lǐng)域的基本原理和研究范式。缺乏經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，在開題過程中總是基于最新文獻(xiàn)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，難免會出現(xiàn)曲解和誤解。通常，研究生的選題不是直接以經(jīng)典文獻(xiàn)為基礎(chǔ)的。在選題過程中，研究者需要閱讀大量的最新文獻(xiàn)，目的是較為全面而準(zhǔn)確地了解有關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和重點(diǎn)問題。如果沒有足夠的最新文獻(xiàn)，就無法保證選題的價值和意義。例如，由經(jīng)典文獻(xiàn)選擇和確定了一個課題，研究生以為很有創(chuàng)新意義，然而，最新文獻(xiàn)可能已經(jīng)研究過了。從現(xiàn)實性上講，研究生選題的直接基礎(chǔ)是1~3篇最新文獻(xiàn)。這樣的最新文獻(xiàn)，不妨稱為主文獻(xiàn)。研究生需要掌握的選題技巧，就是確定主文獻(xiàn)、研讀主文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)領(lǐng)域存在的研究缺口。雖然每篇實證論文都會在討論部分提及該文的不足及未來研究的方向，但是，研究生選題時不一定參考它們，因為那些不足可能是共通性的，不太能夠解決；特別地，那些未來研究方向，要么也是共通性的，要么是該文作者已經(jīng)著手研究的內(nèi)容。只要認(rèn)真而深入地研讀主文獻(xiàn)，特別是與其他文獻(xiàn)及現(xiàn)實情況相結(jié)合，就能很容易發(fā)現(xiàn)相應(yīng)領(lǐng)域存在若干缺口。從這些缺口中選擇一個，進(jìn)一步思考和論證，就能確定它是一個很好的選題。基于最新文獻(xiàn)，選題的前沿性不言而喻；基于研究缺口，選題的必要性躍然紙上。如果把握了選題技巧，那么，選題論證基本上就沒有大的問題了，或者說，把選題的前沿性、必要性以合適的方式呈現(xiàn)出來，就是良好乃至優(yōu)秀的選題論證。當(dāng)然，在論證選題時，還應(yīng)當(dāng)注意給選題一個好的由頭。所謂好的選題由頭，就是讓人一看或一聽就覺得有趣的事實或問題，從而，看了或聽了還很想繼續(xù)看下去或聽下去。這樣的事實或問題，是有廣泛社會興趣的，也就是說，顯得具有社會意義。研究生的開題報告或?qū)W位論文，往往開門見山，其實常常顯得莫名其妙。如果能夠找到一個好的由頭，情況就會大為改觀。無論是學(xué)術(shù)型學(xué)位論文選題，還是專業(yè)型學(xué)位論文選題，研究生都需要從現(xiàn)實情況找到一個選題由頭。無論如何，“因為我的導(dǎo)師是研究XXXX的，所以，我的選題是XXXX”，或者，“因為本人對YYYY感興趣，所以，我的選題是YYYY”，這類表述不顧文獻(xiàn)基礎(chǔ)，特別是不顧現(xiàn)實情況，根本不算選題依據(jù)或選題由頭。選題論證時，還需要把握漏斗結(jié)構(gòu)。也就是說，開始呈現(xiàn)上述的選題由頭，接著，基于文獻(xiàn)資料，逐漸收縮問題的范圍，最后形成一個小的缺口，這個缺口，正是自己要填補(bǔ)的。如此論證，有章可循，其效果是，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出。一些研究生的選題常常被說成沒有把問題聚焦，原因就是沒有依照漏斗結(jié)構(gòu)組織材料，而是羅列甚至堆砌文獻(xiàn)。總之，研究生選題具有一定的技巧性，例如，尋找和確定主文獻(xiàn)；選題論證也有一定的策略性，例如，找到好的由頭，采用漏斗結(jié)構(gòu)。
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