孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是父母所重點(diǎn)關(guān)注的方面，在某種程度上，學(xué)習(xí)成績(jī)決定了孩子在學(xué)校班級(jí)里的地位，在孩子的未來(lái)發(fā)展中也決定了孩子是否能進(jìn)入一個(gè)好的高中和大學(xué)，而大學(xué)的地位水平又決定了孩子畢業(yè)后能否有一份好的工作。
不能讓孩子輸在起跑線，也是很多父母所努力奮斗的動(dòng)力，而在眾多起跑線因素中，智商和天賦或許是父母最為重視的了，也是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想觀念越來(lái)越先進(jìn)和科學(xué)化，很多父母自懷胎以來(lái)，就特別注重胎教，以及寶寶出生后的早教，大人們喜歡在大大小小的事情上一較高下，比比誰(shuí)家孩子成績(jī)更加優(yōu)異更是家長(zhǎng)們樂(lè)此不疲的事情。
雖有學(xué)著指出，孩子的成績(jī)并不是衡量孩子能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們家長(zhǎng)也或多或少的有這方面的認(rèn)知，但是仍舊是不死心，而且依照現(xiàn)實(shí)情況，確實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展還是起到一定的作用的，至少在上大學(xué)之前，學(xué)習(xí)成績(jī)就是衡量一個(gè)孩子能力以及智商的重要指標(biāo)。
所以父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很重視，不光是重視孩子自身的學(xué)習(xí)能力，更是努力提高外界對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的輔助，甚至開(kāi)始關(guān)心其自身的影響，比如父母的遺傳問(wèn)題。
有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)不好，實(shí)在提高不上去，家長(zhǎng)或者孩子自身就會(huì)把原因歸于一半說(shuō)是沒(méi)有天賦，家長(zhǎng)也會(huì)從自身作檢討，但是有心理學(xué)家指出，90%的人智商是接近的，這部分人的智商是正常人的水平，只有極少數(shù)人的智商較低，還有另一部分極少數(shù)的人就是具有極高的智商和某方面的天賦本領(lǐng)。
所以說(shuō)，父母?jìng)儾挥冒言蜻^(guò)多的放在孩子智商和天賦上，更不要把孩子的學(xué)習(xí)能力與遺傳相掛鉤，孩子成績(jī)不好，只能說(shuō)明孩子不夠努力，或者是學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握正確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下。
而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上又除出現(xiàn)了一個(gè)新的代名詞叫做''學(xué)霸''，這是父母的期望，同時(shí)也成為了父母培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，而所謂的學(xué)霸孩子就是指能力全面的孩子。
一：學(xué)霸孩子的特點(diǎn)
1.嚴(yán)格要求自己，自律意識(shí)高
古人說(shuō)：''嚴(yán)于律己的人才才有機(jī)會(huì)獲得天下。''懂得自律的孩子在未來(lái)所獲得的成就都會(huì)是非常大的，成功的機(jī)會(huì)也是非常大的，那些被稱為學(xué)霸的孩子都是具有極高自律性的，對(duì)自己也是嚴(yán)格要求的，會(huì)很自覺(jué)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，并不需要太多的借助他人的提醒和督促，他們對(duì)自身的行為可以做到很好的約束，并且有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也是非常高的。
2.注意力更加集中
因?yàn)閾碛袠O高的自律意識(shí)，那些學(xué)霸型的孩子注意力也是更加集中的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)非常的認(rèn)真高效，能夠很集中注意力專(zhuān)心致志的面對(duì)手頭上的任務(wù)和工作，不會(huì)半途而廢，因?yàn)榫邆湄?zé)任意識(shí)，能夠堅(jiān)持到底直至滿意的完成任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就是會(huì)出現(xiàn)很多困難險(xiǎn)阻，這就需要孩子集中注意力以及和更多的耐心和堅(jiān)持，所以學(xué)霸孩子能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不會(huì)被外界輕易地干擾。
3.能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考
學(xué)霸孩子還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是，他們更偏好于自己探索問(wèn)題，不會(huì)是一遇到困難就去求助他人，他們是更喜歡獨(dú)立思考的，所以在生活方面，他們也是更加獨(dú)立自主的，會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和做自己力所能及的事情，學(xué)習(xí)能力也是非常強(qiáng)的。也是因?yàn)楠?dú)立思考，所以對(duì)問(wèn)題的理解也是更為深刻，往往能達(dá)到對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的新理解和應(yīng)用。
所以說(shuō)，家長(zhǎng)們都很希望自己的孩子也會(huì)變成一個(gè)學(xué)霸，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)方面優(yōu)異，更多是培養(yǎng)出了一個(gè)好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要的因素，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展起到更加積極的推動(dòng)作用。
二：培養(yǎng)孩子成為學(xué)霸，都有哪些好處？
1.為孩子未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
孩子以為的事業(yè)發(fā)展不僅僅是要看其知識(shí)水平的高低，考察的會(huì)是更多方面的能力，所以培養(yǎng)孩子成為學(xué)霸，就是培養(yǎng)孩子多方面能力，孩子對(duì)一些知識(shí)的掌握也是比別人更勝一籌的，并且比別人有著更加豐富的知識(shí)，并且具備了良好的行為習(xí)慣，也會(huì)為孩子爭(zhēng)取到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
2.思維能力方面發(fā)展更好
孩子是學(xué)霸的話，就會(huì)有獨(dú)立思考的能力，而在思考的過(guò)程中，其實(shí)就是孩子思維開(kāi)發(fā)的過(guò)程，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，孩子會(huì)有著與他人不同的看法和理解，剖析問(wèn)題也更加的深入，也是因?yàn)榍谟谒伎迹⒆拥乃季S能力也就更加的好，思維會(huì)更加的發(fā)散性發(fā)展，考慮問(wèn)題更加全面，創(chuàng)新能力更加優(yōu)秀。
3.更加堅(jiān)強(qiáng)且更能堅(jiān)持
人生中會(huì)遇到很多艱難險(xiǎn)阻，要想成為學(xué)霸，更是鍛煉了孩子的堅(jiān)持和忍耐度，學(xué)習(xí)之路也是枯燥乏味的，孩子能夠忍受住這份孤獨(dú)，意識(shí)也會(huì)更加的堅(jiān)強(qiáng)，在未來(lái)的發(fā)展中，孩子有堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，對(duì)生活的態(tài)度也會(huì)更加積極樂(lè)觀，這種處事態(tài)度，也會(huì)讓孩子未來(lái)人生路更加高遠(yuǎn)，所獲得的成就也會(huì)更加大。
那么在培養(yǎng)孩子成為學(xué)霸這個(gè)問(wèn)題上，人們都各有各自的想法，但是人們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象就是，為什么那些學(xué)渣父母，也能培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)霸孩子出來(lái)，通過(guò)調(diào)查采訪，那些學(xué)渣父母分享了一個(gè)辦法，就是讓孩子來(lái)做老師。
這里的讓孩子當(dāng)老師指的并不是讓孩子真的去當(dāng)老師，而是讓孩子體驗(yàn)當(dāng)老師，比如每天放學(xué)后可以把自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)講述給家長(zhǎng)聽(tīng)，又或者是如果家中有其他孩子，就可以相互的學(xué)習(xí)，分享各自的學(xué)習(xí)成果。
三：孩子當(dāng)老師成為學(xué)霸的原因
1.得到父母的陪伴
讓孩子當(dāng)老師，家長(zhǎng)充當(dāng)學(xué)生，所以在孩子''上課''的期間，父母是陪伴在孩子身邊的，這會(huì)給孩子心理安慰，知道自己在求學(xué)之路中不是孤身一人，家長(zhǎng)也是在陪伴的，這會(huì)讓孩子更有動(dòng)力以及心理慰藉，讓學(xué)習(xí)更加有樂(lè)趣。
2.提高孩子懂得學(xué)習(xí)效率
孩子充當(dāng)老師的前提條件就是，要對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到一個(gè)掌握的狀態(tài)，如果要想很好的對(duì)他人進(jìn)行傳授，那更是要加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并且能用自己的方式來(lái)講述出來(lái)，這種種要求就可以從側(cè)面提高孩子上課專(zhuān)心程度以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以通過(guò)向他人講述知識(shí)的過(guò)程來(lái)提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
3.體驗(yàn)教育是辛苦的
讓孩子當(dāng)老師，這整個(gè)過(guò)程難免是會(huì)辛苦的，但也正是因?yàn)槿绱?，孩子才更能理解老師上課的辛苦，對(duì)老師更加抱有崇敬之心，孩子就會(huì)更加珍惜老師傳授的知識(shí)，在課堂上就能夠認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。
所以說(shuō)，讓孩子當(dāng)小老師，是一個(gè)非常好的方法，可以幫助孩子學(xué)習(xí)還有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)們都可以嘗試一下，來(lái)看看是否適合自家寶寶。
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