連續(xù)兩課，本已略帶嘶啞的喉嚨快要冒煙。下課鈴聲響后，快步進(jìn)入辦公室，正想喝杯水，犒勞一下喉嚨時(shí)，雨涵沖進(jìn)了辦公室。
“老師，我沒(méi)有發(fā)到家庭作業(yè)拼音卷！”那神情及語(yǔ)速顯得焦急。
我放下到了嘴邊的杯子：“你看看講臺(tái)上還有嗎？”
“沒(méi)有，我找過(guò)了！”他望著我，但我忽然覺(jué)得他的眼神有一絲不對(duì)勁，到底哪里不對(duì)勁，我也說(shuō)不出。
雨涵，是個(gè)矮個(gè)兒小男孩，頭腦靈活，成績(jī)優(yōu)秀，但活潑、淘氣，有一些小小的“壞”，常有一些精靈古怪。
我正想盡辦法找試卷時(shí)，我忽然想到不對(duì)勁的地方，我問(wèn)：“不對(duì)呀，你坐第一排，第一桌，試卷再少也少不了你呀？”
他望著我說(shuō)：“真的沒(méi)有拿到！”他的語(yǔ)氣是那么堅(jiān)定，還帶有一些委屈。
“你同桌有嗎？”
“她有。”
這就更怪了，試卷去哪兒了？不多想了，一張?jiān)嚲矶?，我就向別班老師要了一張給他?？墒?，我卻沒(méi)有看出他拿到試卷后的喜悅，只是淡淡地說(shuō)了一聲：“謝謝你，老師?！?/span>
當(dāng)他轉(zhuǎn)身離開時(shí)，手機(jī)微信提示音響了——是學(xué)校群。樓下的一位老師拍了一張?jiān)嚲碚掌?，并?wèn)是樓上哪個(gè)班孩子扔的。
試卷一看就是我們的，從褶皺上可看出是被人揉成團(tuán)的。這就是哪個(gè)孩子惡做劇了。想通過(guò)雨涵去教室傳達(dá)一下，我喊住了他，把信息給他看了，并說(shuō)：“快去教室告訴邢老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要查監(jiān)控了，讓邢老師暫時(shí)不要放學(xué)?！?/span>
他沒(méi)有離開，卻低下了頭。我納悶了：“咋啦？快去呀！”
“老師，不要查了，是我扔的?！?/span>
啊，忙活了半天，一切是他自導(dǎo)自演呀。好一個(gè)家伙，讓我怎么厚待你呢？
真想抓起他的小手狠狠打一頓，可是又不能失去在孩子面前慣有的優(yōu)雅，只能壓住怒火，對(duì)他說(shuō)：“你自導(dǎo)自演的劇本不錯(cuò)，但老師不知道你怎樣想出來(lái)的。今晚回家把你構(gòu)思的動(dòng)機(jī)與過(guò)程寫下來(lái)，明天給我看，老師，相信你，你一定能用細(xì)膩的筆調(diào)寫出自己的真情實(shí)感。不過(guò)，還得再寫一寫，這樣做會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)傷害。好嗎？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)了聲再見出去了。我想此刻他的心情一定是非常復(fù)雜的，或許有后悔，有慶幸，有懊惱……
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