人都會有沖動的時候，一沖動就會干些出乎意料的事，沖動是可怕的，會讓人失去理智。面對校園中愈演愈烈的談情說愛等不文明的行為，感到十分擔憂。昨天做了一件后悔的事情。下晚自習，高二2206班一對摟摟抱抱的學生正好從眼前經(jīng)過，自己實在看不下去，上前阻止并給拉開，男生表現(xiàn)出十分不滿，狠狠瞪著老師，好像在說老師多管閑事，我也很生氣，一怒之下打了學生一下，這下學生更火了，指責老師為什么打人，這下給我問住了。學生做的不對，老師的行為也不恰當，老師也無權(quán)打罵學生呀，自己怎么能這么沖動。這時候，腦海中不由想起一句話，沖動是魔鬼。沖動有時會導致不可思議的后果；沖動有時會產(chǎn)生不必要的損失；一時沖動可能毀掉你的一生。發(fā)怒是有破壞性的，一旦老師做錯什么，再對學生說什么都是徒勞的，無用的，很后悔。
在生活中，將人們擊垮的，有時并不是那些大的災(zāi)難，而是我們不善自控的性情。在平時的生活中，我們總會遇到一些不開心的事，有時候我們會生氣，有時候我們會煩躁，有時候我們會發(fā)火，有時候我們會抓狂。然而，這樣的沖動往往會使我們做出平時不易做的決定，從而釀成讓自己悔恨終生的大錯。人人內(nèi)心都有按照自己想法出牌。這種想法如果不經(jīng)過理智的過濾網(wǎng)，就會滑入沖動的陷阱。從沖動到理智與冷靜的距離，有時只是一念之差。似乎不遠，但也絕不是很近，一切取決于你怎么看待，怎么把握。
改革開放30年了，什么都發(fā)展太快了，教育者也要更新觀念，與時俱進，面對新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，重新定位自己扮演的角色，師生關(guān)系不能再是以往的我們所接受的那種師道尊嚴，高高在上，管理和服從的關(guān)系了，師生之間更多是民主平等的和諧關(guān)系，老師的角色可能更多定位為尊重、溝通、引導、鼓勵、喚醒、守望者的角色。面對一個個獨生子女的
家庭，面對一個個在家里呵護有加的學生，面對一個個維權(quán)意識在覺醒的學生，在校所犯的的錯誤，我們只好理解為成長中的錯誤，人非圣賢孰能無過，作為老師只能用理智去約束自己，用大愛去寬容學生。沖動過后沒有后悔的藥，只有克制、約束及寬容是上策。
三十而立，四十不惑。步入不惑之年，經(jīng)歷世事太多，越活越膽小，越活越明白。別讓沖動自毀前程，繼續(xù)修煉身心，處理摩擦先冷靜。不當生活的“易燃”品，開闊胸襟，給自己一面好心情的旗幟，融通人際，小心怒火燒毀你的人脈大廈。別跟自己過不去，讓理性和沖動過過招，鍛造柔軟，能屈能伸。別和他人發(fā)生無謂的沖突，待人友善，干戈也可化玉帛。收起指責的利刃，不做無謂的堅持，該放手時就放手。及時發(fā)現(xiàn)不良情緒的苗頭，控制情緒，外出轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，解放心情，給自己的心靈洗個澡，為壓力找一個出口。
沖動是最糟糕的情緒，在即將動怒發(fā)火之前，先讓自己冷靜下來，控制情緒，遠離沖動之“魔”，告誡自己，
文章動口決不動手，認清事實，有方法，知進退、懂輕重、明緩急。換個角度看世界，橫看成嶺側(cè)成峰，糊涂一點又何妨，允許學生犯錯，給學生改錯的機會，做好引導者、守望者角色，保持足夠的耐心，期待學生的覺悟，和學生一起成長。
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