許多重視孩子學(xué)業(yè)的家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三年級(jí)現(xiàn)象”。
一上三年級(jí)，孩子似乎變“笨”了，上課聽(tīng)不懂、作業(yè)不會(huì)做、成績(jī)直線退步……
有小學(xué)老師總結(jié)過(guò)：
“三年級(jí)是道坎，更是分水嶺?！?/p>
“三年級(jí)是道坎”
有資深老師總結(jié)過(guò)學(xué)生在三年級(jí)出現(xiàn)滑坡的幾種情況：
一二年級(jí)經(jīng)?？?0多分的，一下子跌到80分。
上課無(wú)精打采，經(jīng)常開(kāi)小差
作業(yè)錯(cuò)誤率越來(lái)越高
不是不做作業(yè)就是不聽(tīng)課……
家長(zhǎng)都很擔(dān)心，明明之前成績(jī)挺好的，怎么一下子就跟不上去了？
有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，這是典型的“三年級(jí)現(xiàn)象”。
小學(xué)六年分三個(gè)階段，一二年級(jí)的孩子還太依賴父母，五六年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)。
而三年級(jí)則是過(guò)渡期，不同孩子會(huì)在這個(gè)階段拉開(kāi)分水嶺。
從簡(jiǎn)單的識(shí)字寫字到復(fù)雜的閱讀寫作，從簡(jiǎn)單的加減乘除到復(fù)雜的四則運(yùn)算，學(xué)習(xí)難度直接翻倍，也就意味著孩子的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)跨越。
如不重視三年級(jí)，孩子的前途可能斷送于此！
哪些孩子會(huì)出現(xiàn)“三年級(jí)現(xiàn)象”？
哪些孩子會(huì)成績(jī)下滑？為什么會(huì)下滑？這些問(wèn)題家長(zhǎng)們一定要弄清楚。
以下三類孩子最容易出現(xiàn)“三年級(jí)現(xiàn)象”：
自主學(xué)習(xí)能力差
有些孩子十分依賴父母，不僅要父母督促著完成作業(yè)，甚至要家長(zhǎng)幫忙做作業(yè)。這些自主學(xué)習(xí)能力差的孩子，上了三年級(jí)就吃不消了。
因?yàn)榈搅诉@個(gè)階段，家長(zhǎng)能幫忙的已經(jīng)很少了。正因?yàn)楣懿坏?，孩子才下滑得更快?/p>
基礎(chǔ)不扎實(shí)
一二年級(jí)只靠背書(shū)過(guò)關(guān)的學(xué)生，上了三年級(jí)明顯吃力了。
因?yàn)槿昙?jí)更注重的是閱讀，以及理解。
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，孩子就很難理解復(fù)雜的知識(shí)，難以適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不積極
不聽(tīng)課、不寫作業(yè)、不舉手發(fā)言、從不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)……這些你不以為然的小毛病，會(huì)毀了孩子！
我們所看到的成績(jī)滑坡，都是孩子的學(xué)習(xí)能力出了問(wèn)題。
從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，他們才能有效遠(yuǎn)離“三年級(jí)現(xiàn)象”。
“三年級(jí)現(xiàn)象”的形成有很多錯(cuò)綜復(fù)雜的原因。
為了孩子能打破“三年級(jí)現(xiàn)象”，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：
1.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子成績(jī)的好壞，不僅與智力有關(guān)，更受到了學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓孩子的學(xué)習(xí)自控力。
2.關(guān)注孩子的專注程度
注意力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。專注的孩子，學(xué)東西會(huì)更快，各項(xiàng)能力也更優(yōu)秀。
提高專注程度，狠抓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)效率太低，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。
提高學(xué)習(xí)效率，狠抓孩子的學(xué)習(xí)目的性。
其實(shí)，“三年級(jí)現(xiàn)象”并不可怕，只要家長(zhǎng)重視起來(lái)，做好孩子前進(jìn)路上的引路人，在關(guān)鍵時(shí)刻給孩子指明道路，就能讓孩子度過(guò)“三年級(jí)難關(guān)”。
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