(四)語音方面，兒童略占優(yōu)勢，但如果條件合適，成年人也能獲得接近本族語的水平

Newfeld在1978年的研究中對20名成年英語本族語者進行18個小時的漢語和日語語音的強化訓練，然后請漢語和日語本族語者對他們模仿的發(fā)音做出判斷，分別有9名和8名學習者被認為發(fā)音屬于“本族語”水平(轉引自熊金菊，2006)。因此，得出的結論是：如果條件合適，成年人也能獲得接近本族語的水平，即使在發(fā)音方面也是如此。

四、成人學外語的優(yōu)勢及對 中國 成人外語 教育 的啟發(fā)

(一)綜上所述，與兒童相比，成人學習外語具有以下優(yōu)勢：

1.學習速度方面的優(yōu)勢

從學習速度來看，成年學習者因有較強的理解力和邏輯思維能力，在最初的一個時期學習外語的速度較快，尤其是在語法方面的優(yōu)勢更明顯。

2.認知方面的優(yōu)勢

成人比兒童更自覺，他們把語言理解成一個非常正規(guī)的體系，他們通過有意識地學習語言規(guī)則來了解語言。通過運用這些規(guī)則來使用語言能利用所學的語言規(guī)則監(jiān)控語言輸出。此外，成人更善于對不同的輸入進行協(xié)商(Negotiatinginput)，通過協(xié)商，他們能得到更好的輸入。 本文由中國論文聯(lián)盟收集整理。

3.元認知方面的優(yōu)勢

成年人大腦神經聯(lián)系已完全建立起來，思維方式已經完善，元語言意識比兒童強，因而能非常容易地處理復雜的深層的語言形式和內容，在掌握外語閱讀、寫作等方面占絕對優(yōu)勢。成年人學習目的明確。學習動力充足，知識經驗豐富，理解能力及聯(lián)想記憶能力比較強：成年人在學習外語開始時運用母語和監(jiān)控知識可能使他們在最初階段比兒童學得快。

4.課堂學習外語的優(yōu)勢

在中國缺乏雙語環(huán)境，學習外語主要靠正規(guī)的課堂學習，成人學習外語比兒童更具有優(yōu)越性。在教學策略方面，因為成人主要靠有意識的語言規(guī)則的運用來學習語言，這在正規(guī)的課堂語言學習中是學習優(yōu)勢。而且成年人的自控和自我約束能力較強，適合在教室通過教師的指導學習外語。對于那些需要機械記憶來掌握的單詞、短語和常用語成年學習者最好把它們放在語境和上下文中通過理解記憶。同時教師應注意對成年學習者在學習策略和方法上的培養(yǎng)，使他們對自己的學習有所認識和調控。

(二)對中國成人 英語 教育的啟示

了解年齡對成人外語學習的影響，分析成人外語學習的優(yōu)勢。對成人的外語學習和教學有較好的指導作用。成人偏向于分析的、顯性的學習方式。有運用語言規(guī)則理解和創(chuàng)造語言的優(yōu)勢，針對成年學習者的認知特點和語言學習優(yōu)勢進行學習或教學才能高效率地提高學習者的外語水平。

因此，對于成人外語學習的建議如下：

1.要注重意義交流，不要過度分析語言形式

成人在學習外語時總是過多的分析語言形式，研究語法規(guī)則，總是在潛意識地使用和不斷修正語言規(guī)則。他們更傾向于學有關英語的知識。而不去使用它。外語課堂教學就象游泳教學一樣，老師可以教學生游泳的知識、漂浮的原理、表演劃水的動作等。但只有這些學生自己跳到水中去練習游泳，他們才能夠學會游泳。因此，成年人應該少關注語言本身的一些東西。多關注語言所能達到的目的和功能。真正用它來交流，這樣才能學好外語。

2.不要過度擔心自己的外語語音

在語音方面，兒童略占優(yōu)勢，但如果條件合適。成年人也能獲得接近本族語的水平。即使真的帶有外國口音，也比不擔心。雖然許多人有明顯的外國口音，但他們還是成功地掌握了外語。著名的小說家Joseph Concrad就是一個很好的例子。他的母語是波蘭語，英語是第二語言，但他被認為是英國文學史上最偉大的作家之一。

實際上，人人都認為好的發(fā)音是非常重要的。但它的重要性只有在你能夠清楚地表達你想要表達的意思時才會表現出來，一味地去糾正語音。會讓人感到沮喪。很可能也是無效的，因此要盡量朝著表達的清楚性去努力。如果你的口音不標準。不要急噪不安；更重要的是，要學會如何順利地交流。

3.盡量減少情感焦慮

成人學外語的最大阻礙之一就是懼怕失敗、懼怕其他人取笑或在他人面前丟臉。因此，他們常?；乇芸赡艹霈F的令人難堪的場景。比如說他們會坐在教室的后面；只有在確信自己正確時。才主動回答問題。所以，如果成人能采取一種更輕松、更少焦慮感的方法來學習外語。他們的語言能力將會明顯提高。