作為一個老師，作為一個好老師，最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現(xiàn)，身正為范，學術(shù)立人，良好的教學技能是一個老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，教學基本技能就是我們常說的教學基本功，應(yīng)該包括以下四方面：
1、扎實的學科功底。有人說“要給學生一杯水，教師必須先有一桶水”這句話過時了。我認為表述方法可以不同，但所含的道理本身并沒有過時，將來也不會過時。作為教師，知識面要廣而博，所教學科知識的掌握要精而深，才能滿足興趣愛好不同，水平不同的學生的要求；才能正確認識教材，準確把握教材，恰當取舍教材；在課堂上，面對學生的各種疑惑才能做到輕車熟路，游刃有余。那么從師范院校畢業(yè)了，是不是就具有扎實的功底了呢？說“是”，因為在大學里確對專業(yè)知識進行了系統(tǒng)學習；說“不是”，是指在和學科教材的結(jié)合上，在對教材的深入理解、體會上，還有許多東西要學，要實踐。
2、把握和鉆研大綱、教材的能力。教師要準確吃透教材；把握本學科、本年級、本節(jié)課的具體目標；明確每節(jié)課的知識點、找出培養(yǎng)學生能力的訓練點、挖掘進行情感教育的滲透點。要明晰教學內(nèi)容的順序和重、難點，做到心中有數(shù)。
3、展示教學內(nèi)容的能力。課堂教學的基本技能包括講授、板書和板畫、課堂實驗演示、多媒體電教手段運用等。教師要有口才，即高超的語言藝術(shù)。表達要清晰明白、準確生動，要有學科特色，有個性、幽默詼諧有吸引力。板書的正確、工整，板畫的熟練、形象生動，不僅能很好地幫助展示教學內(nèi)容，還能身體力行的成為學生的表率。教師有較強的動手能力，規(guī)范準確，才能讓學生看得清演示的過程和效果。多媒體電教手段的運用，不僅使教學變得直觀、形象，而且能使學生學習變得輕松、更有樂趣，教師要熟練地使用起來，為課堂教學服務(wù)。 4、控制課堂，指導(dǎo)學生活動的能力?？刂普n堂，過去叫組織教學?！皩W生是學習的主體。”在教學中切忌“滿堂灌”，要“啟發(fā)式”。課前要設(shè)計有效的方法；課上要把他們有序地組織起來，讓每一個學生都參與到教學活動中來。教師應(yīng)安排學生進行形式多樣的活動，引導(dǎo)他們學會思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個教學過程結(jié)束后，要有準確的評價和總結(jié)，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。當然，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對課上出現(xiàn)突發(fā)事件時機智靈活的處理。
教學基本技能不是先天帶來的，也不是大學課堂里可以學到的。要靠教師在實踐中去慢慢摸索、總結(jié)、積累、提高；還要向有經(jīng)驗的老教師學習，他們的經(jīng)驗是非常寶貴的財富，他們的言傳身教是提高青年人教學基本技能最有效的途徑；要有教師之間的相互學習、交流，取長補短。認真開展教研組、備課組的活動，認真研究、尋找提高教學基本技能的途徑和方法，并認真堅持下去，一定會收到很好的效果。
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