我們教育孩子的目標(biāo)是什么？似乎很少有父母會(huì)認(rèn)真思考這個(gè)問題。
這就導(dǎo)致許多父母在面對(duì)孩子的成長問題時(shí)是非常迷茫的：我該怎么辦？我要怎樣教？怎么才能教育好孩子呢？
沒有目標(biāo)就容易失去方向，大部分父母在教育孩子時(shí)都是隨波逐流的狀態(tài)，看到別人怎么做，自己也跟著怎么做。
沒有觀察過孩子的獨(dú)特性，沒有想過要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，更沒有思考過適合孩子的教育方式。
如果把教育培養(yǎng)孩子看作一個(gè)大工程，那很多父母都是略過了考察、籌備階段，直接進(jìn)入實(shí)行階段?？上攵?，這個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)起來一定是困難重重的。
也有家長誤把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的某個(gè)方法當(dāng)成了教育目標(biāo)，舍本求末，結(jié)果與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。
例如我們讓孩子去學(xué)校上學(xué)，首先是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次是為了讓孩子掌握所學(xué)的知識(shí)。
這期間，學(xué)校會(huì)通過作業(yè)練習(xí)、階段考試來檢測孩子的學(xué)習(xí)效果，這些都只是方法和途徑，并不是最終目的。但是一些家長卻糾結(jié)于每一次的作業(yè)、每一次的成績，逼的孩子苦不堪言，親子關(guān)系岌岌可危。
培養(yǎng)一個(gè)孩子，應(yīng)該有一個(gè)宏觀的目標(biāo)，并以這個(gè)目標(biāo)為導(dǎo)向，培養(yǎng)孩子相應(yīng)的素質(zhì)和能力。
身體健康有活力和強(qiáng)健的身體孩子剛出生時(shí)，父母都會(huì)很關(guān)注孩子的身體健康。但是隨著孩子的長大，父母的關(guān)注力都被“學(xué)習(xí)”搶走了。
無論你培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么，身體健康都是首要的。沒有健康的身體，一切都無從談起。
從長遠(yuǎn)來看，每個(gè)人都會(huì)在社會(huì)上承擔(dān)一定的工作任務(wù)，如果身體不夠健康，可能沒法承擔(dān)一些工作，或是被繁重的工作任務(wù)壓垮。
從個(gè)人生活來看，如果一個(gè)人身體不好經(jīng)常生病，在經(jīng)濟(jì)上就會(huì)有額外的開銷，甚至是巨額開銷，可能還要家人來照料，影響全家人的正常生活。
健康平安，是一個(gè)人生活幸福的基礎(chǔ)。
心理教育積極樂觀的個(gè)性和心理越來越多的實(shí)例證明：孩子的心理教育非常重要。心理教育包括兩個(gè)層面，一個(gè)是基礎(chǔ)的心理健康，一個(gè)是培養(yǎng)孩子積極樂觀的個(gè)性和心理。
在確保孩子身心健康的基礎(chǔ)上，父母應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)。
人生會(huì)有許多難以預(yù)料的事，父母給孩子的庇護(hù)、財(cái)富都是暫時(shí)的，只有給孩子一個(gè)良好的心態(tài)，他才能自如的面對(duì)生活的各種可能，不被生活打倒。
父母可以從四個(gè)層面培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)：目標(biāo)層：根據(jù)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)孩子樹立自己的理想，讓孩子有為理想而奮斗的志氣；
能力層：多“用”孩子，讓孩子在日常小事中不斷積累成就感，擁有“我可以”的體驗(yàn)；
關(guān)系層：給孩子創(chuàng)造輕松的生活環(huán)境；
心理層：從小給孩子植入積極樂觀的信念系統(tǒng)。
被人喜歡和尊重良好的人際關(guān)系互動(dòng)有了健康的身心，孩子還需要良好的人際關(guān)系互動(dòng)。
一個(gè)人的力量是有限的，人際關(guān)系是一個(gè)人能力的延伸。不管做什么事情，都要有人的因素。
多花些時(shí)間在孩子的品格、性格、為人態(tài)度、處事方法等方面，讓孩子無論走到哪里，處于何種境地，都能讓人喜歡和尊重。
這些對(duì)于孩子來說是無形的財(cái)富，好的人際關(guān)系既是事業(yè)成功的助力，也能為我們提供好的情緒價(jià)值，減少煩躁、抑郁等負(fù)面情緒，使機(jī)體保持積極活潑的狀態(tài)。
會(huì)做事，會(huì)思考行動(dòng)力和思維力的培養(yǎng)法國作家巴爾扎克說：“一個(gè)善于思考的人，才真是一個(gè)力量無窮的人。”
我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)一個(gè)孩子，重要的是培養(yǎng)他具備自己獨(dú)立思考的能力和果敢行動(dòng)的魄力。
比如我們讓孩子學(xué)習(xí)，目標(biāo)是需要鍛煉他的學(xué)習(xí)能力、思考能力，而不是為了某一個(gè)具體的分?jǐn)?shù)。
這就是為什么有些人很用功、很勤奮，成績卻一般。有些人沒花多少時(shí)間在功課上，卻能比別人學(xué)的好。因?yàn)楹笳邔W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)思考，懂得舉一反三。
這種會(huì)思考的能力，最后要落實(shí)到行動(dòng)中，才會(huì)真正有益于我們的人生。
熱愛學(xué)習(xí)擁有學(xué)習(xí)的能力和愿望對(duì)父母來說，保護(hù)好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愿望是非常重要的一件事。
一旦喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也就失去了進(jìn)步的可能，因?yàn)槿说囊簧茧x不開學(xué)習(xí)。
首先要引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，可以通過孩子感興趣的事物去引導(dǎo)，比如孩子喜歡下跳棋，可以讓孩子體驗(yàn)一下學(xué)會(huì)了下跳棋之后的成就感，進(jìn)而引導(dǎo)對(duì)其他新鮮事物的學(xué)習(xí)。
其次要讓孩子自己定目標(biāo)，不要用父母過高的目標(biāo)把孩子嚇退。
學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，它是貫穿在我們生活的方方面面的。
從孩子出生到長大，父母付出巨大的心血，最終目的無非是希望孩子擁有幸福的人生。基于這個(gè)目標(biāo)，父母可以從以上幾個(gè)方面去著重培養(yǎng)孩子。擁有了這些素質(zhì)和能力，孩子的人生一定不會(huì)差。
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