劉小龍
在二十多年的書法學(xué)習(xí)實踐中，我傾向于楷書，尤其是小楷。學(xué)習(xí)楷書便是學(xué)規(guī)矩，做人如楷，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，大大方方。
大圖模式 為了能夠更好地掌握楷書之法，我曾很多次對先賢經(jīng)典法帖，分析比劃，觀察間架，尋找楷書結(jié)字和書寫的技法。洞悉古今書家成長，或科班出生、或師出名門、或刻苦自學(xué)，我當(dāng)屬后者。發(fā)奮臨池，雖未池水盡墨，也廢紙數(shù)千，禿筆數(shù)管。
歷代楷書資源遺存豐富，我的楷書學(xué)習(xí)定格在北朝，上溯魏晉。作楷之不易，其間之辛酸，我獨享矣。元代趙孟可謂書家圣手，日書萬字，我等發(fā)奮，不能及其萬一。其能書數(shù)體，尤以行、楷最佳，楷書之中，又以小楷第一。閱讀先賢遺墨，面對經(jīng)典，肅然起敬。
大圖模式 書法是靜化心靈的藝術(shù)，也是養(yǎng)心的藝術(shù)，隨著學(xué)書的不斷深入，逐漸的會感覺到書法是博大的，學(xué)問是深厚的，諸如文學(xué)、文字學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等集為一體，構(gòu)成了龐大的書法學(xué)體系。兼收并蓄，堅持創(chuàng)作方向不跟風(fēng)，在堅守傳統(tǒng)中不斷提升創(chuàng)作水平。才有助于自身長久學(xué)習(xí)發(fā)展。
縱觀歷史上著名的書法家，哪一個不是在遍臨諸家、博采眾長、融貫古今的艱辛探索中成就的。死守一家、不知變通，只能在沿襲和重復(fù)前人的歧途中漸行漸遠(yuǎn)，最終死路一條。這里就要談到“博”與“精”的問題，好多學(xué)書者往往見異思遷，朝三暮四，三分鐘熱情，什么帖都臨，得其三分便放在一邊，無人問津。
大圖模式 這種不加取舍、見帖就臨的所謂的“博”，不利于構(gòu)建基于某一書體較為完整的書法體系的認(rèn)識。在專精于一種書體的前提下，通過對與其風(fēng)格相近，或存在承繼關(guān)系的書體的研究，可以很好地幫助拓展和建立自己對此種書體的理解。
如我的楷書學(xué)習(xí)，重心放在魏晉楷書和魏碑的研究上。以鐘、王為代表的古樸清麗的魏晉小楷，以龍門造像為主的剛健雄渾的魏碑，豐富了對隋唐楷書的理解，拓寬了楷書創(chuàng)作的思路。
大圖模式 用這種方向創(chuàng)作的大楷作品在“歐陽詢杯”全國書法展中獲獎；為了讓楷書能夠更加的靈動、古樸，在研究楷書的基礎(chǔ)上，筆者對行草、篆隸也進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，讓書體之間相互補充，互相滋養(yǎng)，確保了楷書的豐富與多元。
筆者結(jié)合鐘繇小楷的靈動，古樸，參以王獻(xiàn)之的外拓創(chuàng)作的小楷作品《孟子選抄》在第七屆全國新人新作展獲獎。參加第十一屆全國書法篆刻展，我總結(jié)了以往創(chuàng)作過程中的一些問題，如用紙用色、書寫內(nèi)容的選擇、取法的方向、形式美感，以及所書文字的規(guī)范等等，都用心思考，細(xì)心體會，在這樣的環(huán)境下，一揮而就，心手雙暢，達(dá)到文質(zhì)兼美。
大圖模式 書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之，兼之者方可紹于古人。閑暇時泡一杯清茶，焚一支檀香，翻開經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，下筆即可隨人意。這樣的日子是愜意的。堅持在書法中尋道、立德、行文、擔(dān)當(dāng)，因為有書，我自精彩。
我行如楷，樂哉美哉。
大圖模式 大圖模式 劉小龍：甘肅涇川人?，F(xiàn)為中國書協(xié)會員、甘肅省書協(xié)培訓(xùn)中心教師、甘肅書協(xié)楷書委員會副秘書長，全國80后代表書家。作品曾在全國第十一屆書法篆刻展、第七屆書法新人新作展、首屆歐陽詢杯全國書法展最高獎；甘肅省第四屆張芝獎書法展一等獎、甘肅省第十一屆國展、第五屆蘭亭獎作者書法展特等獎；入展第十一屆、第十屆全國書法展、全國隸書展、行書展、行草展、冊頁展、手卷展、小品展、楹聯(lián)展、青年展等30余項專業(yè)展覽。
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