幼兒傾聽(tīng)能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力。從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。另外，幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓他們會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)并會(huì)用語(yǔ)言交流思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力是非常重要的。那么，幼兒傾聽(tīng)能力具體包括哪些方面呢?
一、幼兒傾聽(tīng)能力的具體內(nèi)容
幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽(tīng)技能：
專注性傾聽(tīng)，集中注意地傾聽(tīng)(包括注意力集中，不做小動(dòng)作，思維能跟著老師走等)。
辨析性傾聽(tīng)，分辨不同內(nèi)容(如不同樂(lè)器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽(tīng)。
理解性傾聽(tīng)，掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(tīng)(包括回答問(wèn)題情況和執(zhí)行指令情況等)
二、幼兒傾聽(tīng)的基本要求：
1、別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，能集中注意地聽(tīng)，看著對(duì)方的眼睛，注意口型、表情和姿勢(shì)，要作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、別人在說(shuō)話時(shí)，要保持安靜，有禮貌地傾聽(tīng)。
3、能辨別不同的音素、聲調(diào)、語(yǔ)調(diào);能聽(tīng)懂并執(zhí)行別人對(duì)自己提出的指令、要求。
4、能聽(tīng)懂普通話，能辨別普通話與母語(yǔ)的不同發(fā)音、不同表達(dá)方式等。
三、幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)
良好的語(yǔ)言環(huán)境是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽(tīng)故事，我們要讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫(huà)故事，并一頁(yè)一頁(yè)地講，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，還可以讓幼兒聽(tīng)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)有聲有色的話語(yǔ)，伴隨著美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將幼兒帶到幻想中的動(dòng)物世界、古老宮殿時(shí)，他們會(huì)完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽(tīng)?，F(xiàn)在的幼兒看得電視多，他們最喜歡看的是電視卡通片。我們可以抓住時(shí)機(jī)與幼兒交流：“你聽(tīng)到了什么?”有的幼兒漏看了一集或一部分，我們可以及時(shí)向幼兒轉(zhuǎn)述，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，而且還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力。因?yàn)橐?tīng)得清楚、說(shuō)得明白，必須看得分明，必須仔細(xì)觀察。為幼兒放放錄音，講講故事，在良好的語(yǔ)言環(huán)境中達(dá)到潛移默化的效果。
多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。為吸引幼兒安靜地傾聽(tīng)，在與幼兒交談時(shí)，盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富。說(shuō)話時(shí)放慢速度，使他們聽(tīng)清每個(gè)字的正確發(fā)音，特別是針對(duì)幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音，在說(shuō)話時(shí)口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽(tīng)清準(zhǔn)確的發(fā)音，同時(shí)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。
鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的動(dòng)力。幼兒對(duì)鼓勵(lì)很敏感。成人的稱贊和表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是良好品行自我肯定的動(dòng)力，是對(duì)自己才智充滿自信心的動(dòng)力，適時(shí)、巧妙地說(shuō)出稱贊的話，是對(duì)良好傾聽(tīng)習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅(jiān)持不懈。在日常生活中、同齡人之間的交往中，只要幼兒能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，不隨便打斷別人說(shuō)話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽(tīng)完，聽(tīng)懂對(duì)方的話，就應(yīng)該以各種方式加以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)诠膭?lì)中養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
四、幼兒傾聽(tīng)能力較差的原因
傾聽(tīng)是幼兒最早掌握的言語(yǔ)活動(dòng)。良好的傾聽(tīng)能力是幼兒獲得知識(shí)的前提，它對(duì)于發(fā)展幼兒語(yǔ)言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的傾聽(tīng)能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.成人不重視傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)
許多成人認(rèn)為聽(tīng)力是與生俱來(lái)的，沒(méi)有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽(tīng)則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽(tīng)等。訓(xùn)斥、責(zé)備的式則使孩子失去傾聽(tīng)的欲望和興趣，會(huì)變得不愛(ài)傾聽(tīng)或不會(huì)傾聽(tīng)。還有一種極端的表現(xiàn)就是成人以孩子為中心，認(rèn)為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過(guò)分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會(huì)傾聽(tīng)。
2.幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的局限
受幼兒年齡特點(diǎn)的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽(tīng)別人說(shuō)話的耐心，在聽(tīng)的過(guò)程中難免會(huì)做小動(dòng)作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈，在集體活動(dòng)中常急于表達(dá)自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時(shí)候根本沒(méi)聽(tīng)清楚或聽(tīng)得不完整。
3.成人的消極榜樣作用
父母是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的重要他人。父母的言行舉止不可避免地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。有些成人在和別人交往時(shí)、和幼兒交談時(shí)就不會(huì)傾聽(tīng)，因此，孩子在無(wú)形中習(xí)得了他們的不良行為。
五、針對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力較弱的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)可從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
1、激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣
興趣是最好的老師，幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，注意力就容易集中，思維也處于活躍狀態(tài)。把興趣作為傾聽(tīng)的切入點(diǎn)，捕捉孩子的興趣所在，激發(fā)他們的傾聽(tīng)興趣。家長(zhǎng)可以利用大自然的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。帶幼兒去大自然聆聽(tīng)各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲、腳踩落葉的沙沙聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會(huì)萌發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望和興趣。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽(tīng)環(huán)境
培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)的環(huán)境：在幼兒入園、離園的時(shí)候及飯前飯后的空余時(shí)間或一些過(guò)渡時(shí)間，可為幼兒播放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲、故事、兒歌。
在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)，可以讓幼兒注意傾聽(tīng)大自然的各種聲音(如風(fēng)聲、雨聲)，傾聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲(如蟬鳴、鳥(niǎo)叫聲)，傾聽(tīng)各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲)。幼兒聽(tīng)后，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒模仿、表達(dá)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂(lè)于傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
3、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高幼兒傾聽(tīng)能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽(tīng)或不耐心傾聽(tīng)而無(wú)法按要求完成任務(wù)。教師可以通過(guò)講述有趣的故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。還可以以游戲的方式培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，請(qǐng)幼兒盡量能夠?qū)⑺麄兯v的內(nèi)容原封不動(dòng)地復(fù)述，所以對(duì)幼兒的傾聽(tīng)有較高的要求)，要求幼兒傾聽(tīng)老師、同伴的發(fā)言時(shí)要做到安靜和耐心。
4、家長(zhǎng)言傳身教、以身作則
家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴或告狀時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，耐心引導(dǎo)他們解決問(wèn)題;在向幼兒提問(wèn)時(shí)，耐心等待和聆聽(tīng)幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡(jiǎn)單，都應(yīng)以目光、手勢(shì)、語(yǔ)言來(lái)傳遞聽(tīng)到的感受，表達(dá)內(nèi)心的感受，讓孩子覺(jué)得老師認(rèn)真聽(tīng)了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽(tīng)別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。通過(guò)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)共同探討提高幼兒傾聽(tīng)能力的可行的方法。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子溝通交流，帶孩子到大自然中聆聽(tīng)美妙的聲音，到大社會(huì)中傾聽(tīng)豐富的聲音，充實(shí)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，如可以利用周末、節(jié)假日，帶幼兒外出參觀或旅游，拓寬幼兒獲取知識(shí)的渠道(如可以在大自然中聆聽(tīng)各種美妙的聲音)。根據(jù)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常給孩子講有趣的故事，并有意無(wú)意地要求孩子復(fù)述，從而提高幼兒的傾聽(tīng)能力。
聯(lián)系客服
