8歲兒童一般都進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)，此時(shí)的孩子和初入一年級(jí)時(shí)相比，明顯有了變化了。像變得更加活潑自信了，對(duì)大人的心理依賴(lài)更加少了，活動(dòng)范圍更大了，有了更多的伙伴，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，等等。但是隨之而來(lái)的問(wèn)題也更多了，像鬧情緒的頻率增加了，頂嘴現(xiàn)象突出了，不愿意受管教約束，玩兒的心思更重了，做事缺乏條理，注意力分散現(xiàn)象明顯等。1、 知覺(jué)的發(fā)展
8歲兒童感知事物時(shí)較籠統(tǒng)，往往只注意表面現(xiàn)象和個(gè)別特征，時(shí)空特性的知覺(jué)也不完善；隨著教學(xué)過(guò)程的深入，小學(xué)生知覺(jué)的有意性和目的性明顯發(fā)展，他們能從知覺(jué)對(duì)象中區(qū)分出基本的特征和所需的東西，對(duì)于時(shí)間單位和空間關(guān)系的辨別能力也漸次增強(qiáng)。
2、 想象的發(fā)展
8歲兒童想象的有意識(shí)、目的性迅速增加，創(chuàng)造性想象顯著發(fā)展，想象的內(nèi)容逐漸豐富，想象的現(xiàn)實(shí)性有了較大的提高。
3、 思維的發(fā)展
這個(gè)時(shí)期，雖然已經(jīng)具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進(jìn)行判斷和推理，但思維水平總的來(lái)說(shuō)仍是非常低的。仍有很大的具體形象性，思維過(guò)程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象或與他的經(jīng)驗(yàn)，很少聯(lián)系的教材。思維還帶有很大的依賴(lài)性和模仿性，獨(dú)立而靈活地思考問(wèn)題的能力很差。不善于使自己的思維活動(dòng)服從于一定的目的任務(wù)，在思考問(wèn)題時(shí)往往被一些不相干的事物所吸引，以致離開(kāi)原有的目的任務(wù)
4、 注意的發(fā)展
該時(shí)期兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。他們的注意還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意的時(shí)間可達(dá)15-20分鐘。
5、 情感、意志和個(gè)性方面的發(fā)展。
在情緒發(fā)展方面，有學(xué)習(xí)、同伴、教師等社會(huì)因素引起的情感開(kāi)始占主要地位。出現(xiàn)與學(xué)習(xí)成敗、班集體有關(guān)的理智感、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感等。
